Русский язык среди других языков мира

Придаточные предложения образа действия отвечают на во­просы как? каким образом? и соединяются с главным при помощи союзов как, как будто, словно, точно, что, чтобы; так же, как. При этом в главном предложении имеются указательные слова так, таким образом и др., например: Тема была раскрыта так, что потребовалась серьезная доработка.
Придаточные предложения образа действия могут выра­жать сравнение. Они часто бывают неполными: в них могут опускаться сказуемое и другие члены предложения, уже на­званные в главном: Студент рассуждал, как опытный специа­лист. Такое придаточное предложение называется сравнительным оборотом.

Задание 21. Допишите предложения по образцу, используя различ­ные союзы.
Образец: Реакция прошла ... , ... предполагал учёный. — Реак­ция прошла так, как предполагал учёный.
1. Детали удалось склеить ... , ... советовал конструктор. 2. Прибор установлен…, … свет падает сбоку. 3. Человек устроен...., … непременно достигнет цели. 4. Кубометр гра­нита можно нагреть ... , ... из него можно будет выжать два ведра воды. 5. Опыт завершился ... , ... ожидал эксперимен­татор.
Задание 22. Используйте в данных предложениях подходящие по смыслу союзы как, словно, что, чтобы.
1. Лектор объяснял так, . . . слушатели его понимали. 2. В доме сохранилось всё так, . . . было при жизни учёного. 3. На­до учиться так, . . . стать хорошим специалистом. 4. Аппарат был так запачкан, . . . его никогда не прочищали. 5. Взрыв был так силён, ... в домах вылетели стёкла.

Задание 23. Составьте из двух простых предложений сложное, употребляя для связи союзы как, что, чтобы и указательное слово так.

1. Реакция была сильна. В осадок выпало большое коли­чество соединения. 2. В лаборатории было шумно. Лаборант не заметил остановки агрегата. 3. Преподаватель читал лек­цию. Студенты могли подробно конспектировать её. 4. Аспи­рант написал главу диссертации. Руководитель посоветовал ему написать её. 5. Реакция была сильной. Реакция вызвала удивление учёных.
ТЕМА X. НАУКА И ОБЩЕСТВО.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы: какие цели стоят перед учёными? Каким человеком должен быть учёный?

Cлово к молодым
Каким должен быть учёный? Академик Н. Н. Семёнов, об­ращаясь к молодым учёным, говорил: «Учёный - это человек, который все силы своего ума и чувств отдаёт науке и через неё - служению народу. Работать надо не ради славы, не ра­ди карьеры, а ради того, чтобы создавать научные ценности, приносить пользу обществу, и тогда широкое общественное при­знание придёт само собой. Не быть индивидуалистом, развивать общественные начала в научной работе. Не скрывать от других своих идей. Быть глубоко принципиальным и честным при об­суждении своих и чужих работ».

Задание 2. Знаете ли вы значения следующих слов и словосочетаний: эмпирическая наука, дедуктивная наука, заимствовать, превзойти предшественников, целостная система знаний?

РАЗВИТИЕ НАУКИ
С какого времени существует наука?
В самых общих чертах развитие науки представляется следующим образом. Математика зародилась как эмпириче­ская наука, вероятно, не менее 4 тысяч лет назад, а потом греки превратили её в ту дедуктивную науку, какой она является с тех пор. В Греции же получила развитие также заро­дившаяся в глубочайшей древности астрономия, возникла как точная наука глава механики - статика и гидростатика, заро­дились научная медицина, биология, описательная минералогия, география.
В средние века наука развивалась и в Азии. Индийские ученые внесли важнейший вклад в математику. Они создали принятую теперь повсеместно систему обозначения чисел и выработали понятия об отрицательных и иррациональных чис­лах. Их достижения развивали дальше среднеазиатские, пер­сидские и арабские учёные, от которых они перешли в Европу. Этим объясняется, например, название «арабские цифры». Хотя вернее называть их индийскими, так как сами арабы за­имствовали их у индийцев.
Существенное развитие науки в Западной Европе пошло в XVI веке. В математике, механике, астрономии и физике Ев­ропа принципиально превзошла своих предшественников уже в XVIII веке прежде всего созданием точной науки о движении (механическом) и соответствующих математических методов.
Химия стала точной лишь к концу XVII века; верное представление о геологии сложилось в первой половине XIX века; биология поднялась в теоретических представлениях от натур - философских домыслов к научной теории в середине XIX века, особенно с учением Дарвина; тогда же получили существенное развитие гуманитарные науки. В настоящее время складывается новая наука – гносеология, наука о познании.
Внутренняя закономерность развития науки состоит прежде всего в том, что учёные решают те проблемы, до которых дошла наука. Перепрыгнуть через необходимые этапы она не может. Материальные условия жизни, экономические интересы пробуждают или, напротив, замедляют развитие науки, выдвигают перед нею те или иные задачи. Но решение их становится возможным лишь тогда, когда наука достигает соответствующего уровня развития.
Так, английский физик Максвелл обобщил законы электромагнетизма, экспериментально установленные его предшест­венником Фарадеем, и выразил их в виде уравнений, назы­ваемых с тex пор уравнениями Максвелла. Из этих уравнений он чисто математически вывел волновое уравнение, придя та­ким образом к понятию об электромагнитных волнах. Но только двадцать лет спустя немецкий физик Герц обнаружил электромагнитные волны, вызываемые электрическим разрядом. А ещё через несколько лет русский учёный A. С. Попов использовал эти волны для передачи информации и тем положил начало радиотехнике.
Вся история от Египта до наших дней должна рассматриваться как период становления науки от младенчества в Египте к отрочеству в Греции, к юности XVII века, к возмужанию, данному ей Дарвином, Максвеллом, Менделеевым и другими её архитекторами за последние сто лет. Теперь, наконец, она складывается в целостную систему знаний о природе, об обществе и человеке.

Задание 3.

1. Ответьте на вопросы, используя материал текста.
1) С какого времени существует наука?
2) Когда начала развиваться наука в Азии?
3) С каких пор химия стала точной наукой?
4) Когда получили развитие астрономия, минералогия и другие науки?

2. Выделите и сформулируйте основную мысль каждого абзаца.

3.Расскажите о внутренней закономерности развития науки. Проиллюс­трируйте свой рассказ примерами.
4. Выпишите из текста в хронологической последовательности основные этапы в развитии науки.
5.Запишите основные этапы развития науки, которую вы изучаете.
6.Скажите, когда начала развиваться наука в Средней Азии.

ЗАПОМНИТЕ: