Руководство педагогам гуманитарных, социальных и экономических наук; уч пособие для студ педвузов; М.: 2005. с

Полузнание опаснее незнания

Изу­чая чу­жой, улуч­ша­ешь свой язык. В то же вре­мя мно­гое за­ви­сит от уров­ня овла­де­ния ва­ми род­ным язы­ком. Овла­де­ние вто­рым язы­ком, а тем бо­лее мно­ги­ми, чре­ва­то «пор­чей» ва­ше­го род­но­го язы­ка. По это­му во­про­су име­ют­ся спе­ци­аль­ные пси­хо­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния (см. в част­но­сти, Л.С. Вы­готс­кий. Со­бра­ние со­чи­не­ний в 6 то­мах. Т.3. - М.: Педагогика, 1983 , с.329 и да­лее). Я ис­пы­тал данный эффект на се­бе, ког­да од­но­вре­мен­но чи­тал на трех ино­стран­ных язы­ках. Все это до­во­ль­но си­ль­но ко­вер­ка­ло род­ной язык: на род­ном язы­ке я го­во­рил по­рой по струк­ту­ре ино­стран­но­го. Тог­да я не знал такой опасности, и ког­да ме­ня упре­ка­ли в сти­ли­сти­ке род­но­го язы­ка, то ду­мал о том, что я ви­но­ват от рож­де­ния сво­ей ту­по­стью. На самом же деле это обычное явление при изучении иностранных языков.
Сла­бое зна­ние язы­ка (по­лу­зна­ние) опас­нее не­зна­ния при об­ще­нии с ино­стран­ца­ми. Не бой­тесь пе­ре­спро­сить или ска­зать, что вы не по­ни­ма­ете оппонента. На­до быть убеж­ден­ным в том, что пра­ви­ль­но по­ни­ма­ете ска­зан­ное вам. Не бой­тесь оши­бок в про­из­но­ше­нии, ум­ные пой­мут, а ду­ра­ки не зна­ют ино­стран­но­го языка.
ПОСЛЕДНЕЕ ПО ПОРЯДКУ, НО ГЛАВНОЕ ПО ВАЖНОСТИ
Ино­стран­ный язык не яв­ля­ет­ся ко­неч­ной це­лью жиз­ни. Он все­го лишь средство. Ве­сь­ма про­сто овла­деть ино­стран­ным язы­ком при опре­де­лен­ных усло­ви­ях. В то же вре­мя глав­ным фак­то­ром овла­де­ния ино­стран­ным язы­ком яв­ля­ет­ся раз­ви­тие «си­лы ду­ха, си­лы во­ли». И ино­стран­ный язык яв­ля­ет­ся ве­сь­ма хо­ро­шим средс­твом для это­го. Изу­че­ние язы­ка с этой точ­ки зре­ния пред­став­ля­ет­ся ве­сь­ма важ­ным, да­же ес­ли по­том он ока­жет­ся не нуж­ным для жиз­ни. Вы­пол­не­ние усло­вий изу­че­ния язы­ка раз­ви­ва­ет си­лу ду­ха и си­лу во­ли, приучает к труду, обеспечивает по су­ще­ству тру­до­вое са­мо­вос­пи­та­ние, са­мо­дис­цип­ли­ну, са­мо­кон­троль, во­лю как глав­ное усло­вие жиз­ни в со­вре­мен­ном об­ществе.
***
Одной из задач менеджеров по изучению иностранному языку могла бы стать организация неформальных встреч студентов для разговора на языке. На него должны приходить желающие и на нем каждый из них должен говорить с тем, с кем он пожелает на обыденные темы. Это должен быть не урок, а встреча желающих попрактиковаться в разговоре. Пусть студент выучит автобиографию и перескажет ее 5-10 человекам. Следующий раз – перескажет свое посещение музея, театра и т.п. Каждый из них должен быть и слушателем и участником такого разговора. На таких встречах могут быть и общие дела всех присутствующих – декламация стихов, пение песен, информация о тех или иных событиях. Но все это должно быть малой долей таких встреч - главное на них парные беседы: пересказы друг другу о тех или иных фактах, событиях и т.п.
Настало время и для чтения лекций, ведения занятий, принятия экзаменов на языке. У меня был факт принятия экзамена по предмету на языке. У меня было достаточно фактов для оценки по содержанию предмета, а поэтому я давал задание на экзамен по определенной теме каждому желающему студенту и заслушивал их на экзамене…
***