Руководство педагогам гуманитарных, социальных и экономических наук; уч пособие для студ педвузов; М.: 2005. с

Учитесь мыслить

Как профессионал экономической науки, я по­свя­тил жизнь раз­ра­бо­тке философии вообще. Под­го­то­влен­ный в це­лом учеб­но-ме­то­ди­че­ский ком­плекс обес­пе­чи­ва­ет раз­ви­тие спо­соб­но­сти са­мо­сто­яте­ль­но­го философствования, мыш­ле­ния, т.е. при­ме­не­ния ло­ги­ки и диа­лек­ти­ки в ка­че­стве пря­мых, не­по­средс­твен­ных, об­ще­на­уч­ных, со­зна­те­ль­ных, прак­ти­че­ских, наблюдаемых ме­то­дов мыш­ле­ния. В этом мне по­мог­ло зна­ние ино­стран­ных язы­ков: ан­глийс­ко­го, фран­цузс­ко­го и уже за­бы­то­го не­мец­кого.
Философия, в том числе ин­тел­лек­ти­ка, яв­ля­ет­ся ис­ход­ным для раз­ра­бо­тки но­вой тех­но­ло­гии обу­че­ния во­об­ще, в том чис­ле ино­стран­ным язы­кам. Не рас­кры­вая здесь са­мой философии, конс­та­ти­ру­ем данный факт. Од­но­вре­мен­но от­ме­тим то, что философия по­зво­лит ре­шить глав­ную про­бле­му со­вре­мен­ной пе­да­го­ги­ки: пе­рей­ти от «шко­лы — зна­ний» к «шко­ле — мыш­ле­ния» и тем са­мым осу­ще­ствит прин­цип ди­дак­ти­ки «учить мно­го­му не­мно­ги­ми сло­ва­ми». В ре­зу­ль­та­те такого превращения бу­дет обес­пе­чен на де­ле пе­ре­ход к раз­ви­тию тео­ре­ти­че­ской эру­ди­ции и ин­тел­лек­та обу­ча­емых. Ву­зы долж­ны го­то­вить про­фес­си­она­лов — ин­тел­лек­ту­алов и тео­ре­ти­ков по су­ще­ству, чего они пока не обес­пе­чи­ва­ют. И для это­го по­тре­бу­ет­ся ме­нь­ше вре­ме­ни на раз­ви­тие со­вре­мен­ной эру­ди­ции про­фес­си­она­ла. Об­лег­чение тя­жести обу­че­ния по­зво­лит пе­рей­ти от «фор­ма­ль­но­го» к ре­аль­но­му обу­че­нию и т.п. Раз­гру­зив сту­ден­та от ауди­тор­ной чрез­мер­ной ра­бо­ты, мож­но обес­пе­чить ему воз­мож­ность бо­ль­ше­го са­мо­обу­че­ния на осно­ве вы­бо­ра тех пред­ме­тов, ко­то­рые он пред­по­чи­та­ет изу­чать для сво­ей бу­ду­щей про­фес­сии. И ес­ли он не бу­дет изу­чать ино­стран­но­го язы­ка, то к не­му не мо­жет быть пре­тензий.
Философия по­зво­лит под­нять сис­те­мность род­но­го язы­ка при обы­ден­ном и на­уч­ном от­ра­же­нии дейс­тви­те­ль­но­сти, по­вы­сит од­но­знач­ность слов и тер­ми­нов, а по­это­му об­лег­чит пе­ре­ко­ди­ро­ва­ние их на ино­стран­ный язык.