Россолимо методикаси Бу методика ёрдамида вазиятнинг мо иятини тушуниш, эле­

Россолимо методикаси
Бу методика ёрдамида вазиятнинг мо^иятини тушуниш, эле­
ментар тушунчаларнингмавжудлигини, аввалги тажрибалар-www.ziyouz.com kutubxonasi
дан фойдаланиш имкониятлари урганилади. Эшитиши пасай­
ган ва нутк;ида бузилишлар булган болаларнинг а^лий (интел­
лект) жихатдан ривожланишини урганишда ^ам хуллаш мац-
садга мувофих*
Утказиш усули.Болага вазият тасвирланган вохеабанд раем
курсатилади, унда у ёки бу элемент етишмайди.
Масалан, курсатилган раемда бола тасвирланган, у ухлашга
ётаяпти, кроватда булса ёстих йух- Боладан етишмаётган буюм-
ни айтиш суралади. Ёрдам сифатида тугри жавоб учун керакли
ва кераксиз булган турли хил предметлар тасвирланган ёрдамчи
расмни курсатиш мумкин. Заиф эшитувчи болаларга нутрий
курсатмани намойиш этиш билан олиб бориш керак. Ривожла-
нишида бундай нухсонлари булган болалар, шунингдек, сези-
ларли нутрий бузилишлари булган болалар танланган предмет­
ни имо-ишора оркали курсатишлари мумкин.
Топширихнинг бажарилиш та^лили. Ацпи заифликнинг урта
даражасидаги болаларга топширихни аник; тушунтиришни та­
лаб хилади. Улар купинча раемда нимадир етишмаётганини се-
зишмайди.
Ахли заифликнинг енгил даражасидаги болаларбу топшири^-
ни бажара олишади; баъзиларига ташкилий ёрдам ёки йуналти-
рувчи саволлар керак булади.
Ру^ий ривожланиши сустлашган ва интеллекти меъёрида
булган болалар курсатмани осонлик билан тушуниб, хийинчилик-
ларсиз топширихни бажарадилар.Топширихни бажариш сифати
айрим анализаторларида нухсони булган болаларда интеллекти-
нинг ^олатига боглих* Деменция билан касалланганлар ^а^ида
^ам худди шундай хулоса хилиш мумкин. Бола методиканинг асо­
сий хисмларига кирувчи топширикларнинг бир хисмини уддалай
олса, бошхаларини бажаришда маълум хийинчиликларга дуч кел­
са, унга нисбатан соддарох вазифаларни бериш мумкин.