Rossiya federasiyasi umumiy va kasb-ta'lim vazirligi kemerovo davlat universiteti

2-mavzu
KUZATISH USULI
Bu psixodiagnostikaning eng qadimgi usuli bo'lib, u rasmiylashtirilmagan usullarga tegishli. Kuzatish deganda o'rganilayotgan ob'ektni ilmiy maqsadli, tashkil etilgan va ma'lum bir tarzda qat'iy idrok etish tushuniladi. Standartlashtirilgan protseduralar ishlab chiqilmagan yoki noma'lum bo'lgan joylarda bu ajralmas hisoblanadi.
Psixologiyada kuzatish predmeti - bu muayyan ijtimoiy muhit va vaziyatda shaxs yoki guruh yoki bir nechta guruhlarning og'zaki va og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlari.
Ko'rilmoqda:
a) nutqiy harakatlar, ularning mazmuni, ketma-ketligi, yo'nalishi, chastotasi, davomiyligi, intensivligi, ifodaliligi, lug'at xususiyatlari, grammatika, fonetika, ya'ni. kim, nima, kimga, nima haqida va qanday gapiradi;
b) ifodali harakatlar, imo-ishoralar, mimikalar, mimikalar, jismoniy ta'sirlar (tegish, surish, urish, birgalikdagi harakatlar, uzatish, chekinish, kechikishlar, odamlar orasidagi masofa);
v) muhit (fon).
Kuzatish jarayonida maksimal mumkin bo'lgan tashqi ko'rinishlar qayd etiladi, bu alohida daqiqalar emas, balki uzluksiz jarayon. Mamlakatimizda 1920-yillarda M.Ya. Basov psixologik kuzatishlar texnikasini ishlab chiqdi. U bolalarning xatti-harakatlarini o'rganishda ushbu usuldan foydalangan. Uning metodologiyasi muayyan vazifa uchun muhim bo'lgan xatti-harakatlarning ob'ektiv tashqi ko'rinishlarini, shu jumladan xatti-harakatlar amalga oshiriladigan muhitni (fon) qayd etish imkonini berdi.
M.Ya.ning asosiy tamoyillari. Basov:
1) ob'ektiv tashqi ko'rinishlarni maksimal darajada aniqlash;
2) uning alohida momentlarini emas, balki uzluksiz jarayonni kuzatish;
3) faqat tadqiqotchining muayyan vazifasi uchun muhim bo'lgan ko'rinishlar qayd etiladi.
Kuzatish usulida kuzatuvchining o'zi "o'lchov vositasi" vazifasini bajarganligi sababli uning kuzatish texnikasini yuqori darajada va to'liq o'zlashtirishi juda muhimdir.
Rasmiylashtirish darajasiga ko'ra , kuzatuv nazoratsiz (standartlashtirilmagan) va boshqariladigan (standartlashtirilgan, xulq-atvor batafsil protsedura bo'yicha ro'yxatga olinganda) bo'lishi mumkin. Masalan, tadqiqotchi o‘zi ishlayotgan jamoaning ijtimoiy-psixologik iqlimini o‘rganadi.
Kuzatish ilmiy usul sifatida quyidagilarning mavjudligi bilan tavsiflanadi:
1) kuzatish maqsadi va predmeti;
2) kuzatishning protsessual sxemasi (kuzatish shartlari, davomiyligi va chastotasi);
3) kuzatish tartibini standartlashtirish ;
4) kuzatish usullari;
5) ro'yxatga olish usullari;
6) qayta ishlash va talqin qilish.
Shunday qilib, kuzatish usulini qo'llashning asosiy talablari:
- maqsadning aniq bayoni;
- fiksatsiyaning tegishli sxemasi va usullarini ishlab chiqish;
- natijalarni qayta ishlash va sharhlash usullari.
Usulning asosiy afzalliklari quyidagilardan iborat:
- ko'p o'lchovlilik;
- tabiiy foydalanish shartlari.
Kuzatish usulining kamchiliklari quyidagilardan iborat:
- vaziyatni bir martalik o'rganishda. Kuzatishni qayd qilish kuzatilayotgan belgilarni turli belgilar, toifalar, masshtablar tizimida belgilash orqali amalga oshiriladi. Ro'yxatga olish belgilar tizimida amalga oshirilganda, o'rganilayotgan xulq-atvor sohasi uchun simptomatik bo'lgan xatti-harakatlarning o'ziga xos turlari oldindan tavsiflanadi, so'ngra ularning qaysi biri kuzatuvning ma'lum bir davrida paydo bo'lishi qayd etiladi. Belgi bir ma'noli bo'lishi va qo'shimcha tushuntirishni talab qilmasligi kerak. Kategoriyalar tizimi kuzatilayotgan xatti-harakatlarning barcha turlarini to'liq tavsiflashi kerak.
Ob'ektning usuli, vazifasi, xususiyatlari, hozirgi vaziyat, kuzatuvchi va kuzatilayotgan ob'ekt o'rtasidagi o'zaro ta'sirning tabiatiga ko'ra quyidagilar mavjud:
1) kiritilgan kuzatish . Bu kuzatuvchining o'zi kuzatayotgan va baholayotgan odamlar bilan haqiqiy ish yoki norasmiy munosabatlarda bo'lgan kuzatish. C. Uayld 1930-yillarda Nyu-Yorkning negro gettosida ishtirokchilarni kuzatish usulidan foydalangan holda tadqiqot olib bordi. Mamlakatimizda 1960-yillarda psixolog D.Olshanskiy zavodda tadqiqot olib borgan, u yerda ishchi bo‘lib ishlagan. Kiritilgan kuzatuvchining baholari mustaqil kuzatuvchining ma'lum bir qiziqishi, o'zining paydo bo'lgan munosabatlari tufayli baholashlariga qaraganda ancha sub'ektiv bo'lishi mumkin.
2) Kirilmagan kuzatish . Shunga ko'ra, u o'rganilayotgan ob'ekt bilan hech qanday xizmat yoki boshqa munosabatlarda bog'lanmagan tadqiqotchi tomonidan amalga oshiriladi. Bu kuzatishning eng keng tarqalgan turi.
3) Ochiq (oddiy) kuzatish . Ob'ekt kuzatilayotganligini payqasa. Hodisa yon tomondan qayd etilganda.
4) Yashirin kuzatuv . Bu hiyla yoki texnik vositalar (masalan, videokamera) yordamida kuzatish.
5) Dala kuzatuvi . Bu tabiiy sharoitda (maktabda, bolalar bog'chasida, korxonada) o'tkaziladigan kuzatish.
Kuzatish usulining ishonchliligini oshirish uchun ekspert baholash usuli qo'llaniladi , o'rganilayotgan ob'ektni kuzatish bir nechta tadqiqotchilar tomonidan amalga oshirilganda.
2. 1. Kurs bo'limini o'zlashtirish bo'yicha mustaqil ish uchun topshiriqlar
Kuzatish usuli bilan o'rganish:
- talabalar guruhidagi do'sti yoki boshqa odamning temperament turi;
- o'quvchi yoki talabaning "imtihon tashvishi";
- o`quvchining darsda va tanaffusda o`zini tutishi;
- bolaning tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish xususiyatlari;
- ota-onaning yoki boshqa oilaning ijtimoiy-psixologik iqlimi;
- talabalar guruhi yoki boshqa jamoaning ijtimoiy-psixologik iqlimi;
- jamoa rahbarining etakchilik uslubi.
Tavsiya etilgan adabiyotlar:
No/No: 3; 6; 7; sakkiz; o'n sakkiz; 21; 23; 24; o'ttiz.
2. 2. Psixodiagnostik tadqiqotlar uchun protokollarni ro'yxatdan o'tkazish namunalari.
Namuna raqami 1.
Psixodiagnostik tadqiqot protokolidan ko'chirma.
O'rganish mavzusi: Temperament.
Tadqiqot maqsadi: temperament turini aniqlash.
Tadqiqot usuli: Ishtirok etmagan holda kuzatish.
O'quv ob'ekti: 3-sinf o'quvchisi K.L.
Tadqiqot vaziyati: Matematika darsi.
Xulq-atvor faktlari
Temperamentning xususiyatlari
Tez, bir zumda og'zaki hisoblangan, birinchi bo'lib muammolarni to'g'ri hal qildi
Tez reaktsiya, zukkolik, asabiy jarayonlarning harakatchanligi
Zo'ravonlik bilan quvonch ko'rsatdi, tabassum qildi, a'lo baho olganida ko'zlar porladi
Yuz ifodalarida hissiy tajribalarning yorqin ifodasi, yuqori hissiy qo'zg'aluvchanlik
O'z joyida bezovta o'tirish, doimo aylanish
Bezovtalik, sabrsizlik
O'qituvchining so'zlariga ko'ra, u darhol tinchlanib, ishlashni davom ettirdi Tez, eslatmaga adekvat munosabat, barqarorlik, diqqatni nazorat qilish.
Yangi materialni tushuntirayotganda, uni qunt bilan yozib oldi
Diqqat va fikrlash jarayonlarining yuqori intensivligi
Psixologning xulosasi:
Taxminlarga ko'ra, talaba K.L. sanguine tipi elementlariga ega xolerik temperament tipi xarakterlidir.

Namuna raqami 2.

Psixodiagnostik tadqiqot protokolidan ko'chirma.
O'rganish mavzusi: Maktab tashvishi.
Tadqiqot maqsadi: maktab tashvish darajasini aniqlash.
Tadqiqot usuli: Qo'shilmagan standartlashtirilgan kuzatish (sxema bo'yicha).
O'quv ob'ekti: 5-sinf o'quvchilari (3 kishi).
Tadqiqot vaziyati: Javob doskada.
Shartli belgilar:
TRM - mushaklarning titrashi, ovozda, qo'llarda titrash (3 ball bilan baholanadi);
VZM - qon tomir vazomotor , yuzning qizarishi yoki oqarishi (2 ball bilan baholanadi);
ZPK - nutqning ikkilanishi, rezervlash (1 ball bilan baholanadi).
Anksiyete belgilari
Mavzular 1. 2. 3.TRM + + + + VZM + + ZPK + + + + + + + + +
Psixologning xulosasi:
O‘quvchi 1. maktab tashvishining yuqoriligi – 15 ball bilan xarakterlanadi, bu o‘zini ovozning, qo‘llarning titrashi, hayajon holatida yuzining qizarishi, nutqining qoqishi bilan namoyon bo‘ladi.
Talaba 2. doskada javob berish holatida tashvishlanishning o'rtacha darajasi bilan tavsiflanadi - 8 ball. Ovozda bitta titroq, javobning boshida yuzning oqarib ketishi, bir nechta kichik ogohlantirishlar bor edi.
Talaba 3. doskada javob berish holatida xavotirning deyarli yo'qligini ko'rsatdi - 2 ball. Ularga atigi 2 marta nutq so'zlashga ruxsat berildi.

Namuna No 3. Psixodiagnostik tadqiqot protokolidan ko'chirma.

O'rganish mavzusi: Jamoaning ijtimoiy-psixologik iqlimi.
Tadqiqot maqsadi: Jamoaning qulay ijtimoiy-psixologik iqlimi darajasini aniqlash.
Tadqiqot usuli: Nostandart kuzatuvni o'z ichiga oladi.
O'rganish ob'ekti: № ... umumiy o'rta ta'lim maktabining pedagogik jamoasi
SEC omillari Ularning jamoadagi namoyon bo'lishi
1. Kayfiyat Jamoada kayfiyatning past ohangi hukm suradi. Odamlar yig'ilishganda jilmayishmaydi, hazillashishmaydi.
2. Boshqa odamlarning muvaffaqiyatlariga munosabat. O'zaro qo'llab-quvvatlashning mavjudligi Hamkasblarning muvaffaqiyatlari jamoaning aksariyat a'zolarida hasadga sabab bo'ladi, muvaffaqiyatsizliklar - jimgina maqtanish. Tanqidiy izohlar ochiq yoki yashirin hujumlar xarakteriga ega.
3. Konflikt Jamoada guruhlar (yosh va katta o'qituvchilar, katta va kichik sinflar va boshqalar) o'rtasida yashirin ziddiyatlar mavjud. O'qituvchilar kengashlarida o'qituvchilar ko'pincha bir-biriga dushmanlik, o'tkir hujumlar ko'rsatadilar.
4. Muassasa devorlaridan tashqarida muloqot. Maktab devorlari tashqarisida o'qituvchilar o'zlarining kichik guruhlari ichida muloqot qilishadi.
5. Bayramlarni nishonlash. Bayramlarda hamma rasmiy ravishda qatnashadi.
6. “Yetakchi – jamoa” tizimidagi munosabatlar. Direktor jamoani birlashtirishga intilmaydi. Shubhasiz, "hamma narsa hammaga qarshi" va uning ishdagi xatolari jamoa a'zolarining bir-biriga doimiy da'volari fonida unchalik aniq bo'lmasa, bu uning uchun foydalidir.
Psixologning xulosasi:
O'rganilayotgan jamoa o'ta noqulay psixologik iqlim bilan tavsiflanadi, bu asosan guruh rahbarining samarasiz pozitsiyasi va samarasiz rahbarlik bilan belgilanadi.