Роберт Шуман Альбом для юношества

Виртуозные пьесы.
К виртуозным пьесам относятся пьесы-портреты №23 "Всадник" и №29 "Чужеземец", пьеса в народном стиле №36 "Песня итальянских моряков", пьеса, выдержанная в строгом хоральном плане №37 "Матросская песня" и №38 "Зима".
№23 "Всадник" (эту пьесу интересно сравнивать с пьесой "Смелый наездник" - их объединяет только один звукоподражательный образ – цокот копыт, в остальном они совершенно разные). Но если в "Смелом наезднике" звукоподражание было окрашено мягким юмором, то в пьесе "Всадник" - мрачный, таинственный колорит и стремительная скачка широкими октавными фигурами на основе тремоло, требующая от исполнителя достаточно сильных и выносливых рук, а также и соответствующего опыта в звуковом отношении. В конце пьесы Шуман прибегает к приёму постепенного удаления, исчезновения музыки – герой пьесы как будто удаляется, исчезает за горизонтом.
№29 "Чужеземец". Пьеса написана в духе энергичного, героического марша с характерным пунктирным ритмом в аккордово-октавной фактуре. Она способствует приобретению навыков крупной аккордовой и октавной техники в быстром темпе.
Обе пьесы открывают большие возможности для учащихся по глубине художественных задач и масштабности технических проблем.
Часто используются в педагогической практике пьесы №36 "Песня итальянских моряков", жизнерадостная и энергичная, и как "ответ на предыдущую"(2) - №37 "Матросская песня", контрастная по характеру предыдущей пьесе суровая хоровая мужская песня.
Одной из наиболее сложных и значительных пьес "Альбома" является №38 "Зима" - мини-цикл из двух пьес, где первая лирическая, по типу изложения напоминает городской бытовой романс и является как бы прелюдией ко второй. Вторая "Зима", написанная в форме рондо, во втором эпизоде содержит мелодию старинного танца "Гросфатер", которая в творчестве Шумана связана с образами карнавала и использовалась им в финалах его больших циклов "Бабочки" и "Карнавал". Здесь мелодия "Гросфатера" проходит затаённо, доносясь как бы издалека, постепенно затихая, сливаясь с первой темой, перетекая в неё и растворяясь вместе с ней в ночной тишине.
Если вспомнить, что первоначально этот сборник пьес назывался "Рождественский альбом", то становится понятно, почему наиболее значительными и объемными являются пьесы, образно связанные с темой праздника Рождества. Появление мелодии "Гросфатер" как бы подытоживает ещё одно карнавальное шествие – вереницу тончайших музыкальных портретов второй части "Альбома".
Разнообразие музыкальных идей, мелодическое, ритмическое, гармоническое богатство пьес "Альбома", глубина и ёмкость музыкального содержания ни в чём не уступают произведениям, предназначенным для взрослых исполнителей.
"Альбом для юношества" Р. Шумана положил начало воспитания через музыку. Подтверждением тому является неизменное стремление всех мыслящих музыкантов воспитывать молодое поколение путём приобщения его к миру глубокого и содержательного музыкального искусства. Решение этих высоких и сложных задач продолжили П.И. Чайковский в "Детском альбоме" (в автографе "подражая Шуману") и Э. Григ в "Лирических пьесах, К. Дебюсси в "Детском уголке" и С. Прокофьев в "Детской музыке", Г. Свиридов в "Детском альбоме" и Р. Щедрин, которые писали музыку для детей.

3.