Respublikasi oliy va o‘rta

Bilimlaringizni qo‘llang.

1. 
   Biosfera rivojlanishining asosiy bosqichlarini tahlil qiling.
   
2. 
   Sayyoramizdagi hayotning paydo bo‘lishini ta’minlaydigan shartlarni aytib bering.
   
3. 
   Fototroflar qanday sharoitlarda paydo bo‘ldi?
   
4. 
   Evolutsiyaning barcha bosqichlarida biosferadagi tirik moddaning ahamiyatini ochib bering.
   
5. 
   Biosfera evolutsiyasining har bir bosqichida yashil o‘simliklarning rolini izohlang.
   

NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI

22. 
    Mavzu: Inson biosfera omili sifatida. Inson faoliyatining biosferaga ta’siri.
    

O‘simlik va hayvonot olamini muhofaza qilish

Guruhlar
Dars o’tiladigan sana

O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa	Talim oluvchilar soni
O’quv mashg’uloti shakli va turi:	Nazariy
O’quv mashg’ulotining rejasi:	Inson biosfera omili sifatida. Inson faoliyatining biosferaga ta’siri. O‘simlik va hayvonot olamini muhofaza qilish
O’quv mashg’ulot maqsadi: a) ta’limiy: mavzuga oid nazariy bilimlarni egallash va mustahkalmlash. O’zlashtirgan bilim va ko’nikmalarni amaliy faoliyatda qo’llash.

b) tarbiyaviy: milliy g’oya va mafkurani o’quvchilar ongida shakllantirish: o’quvchilarda insonparvarlik, mehr-shavqat tuyg’ularini shakllantirish. s) rivojlanuvchi: O’quvchilarni fikrlash qobiliyatini o’stirish; mavzuni o’rganish borasida o’quvchilarni ijodiy yondoshishga yo’llash.
O’qitish natijasi:	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida O‘quvchilarda mavzu haqida umumiy tushunchalar hosil bo’ladi; Biologiya fanining inson hayotidagi va tabiat va jamiyatdagi o‘rni haqida hulosa chiqaradilar.
Pedagogik vazifalar: Mavzu rejalari bilan tanishtirish Har bir rejaning tasnifini berish Mavzuni to’liq tushuntirish Mavzu mohiyatini ochib berish	O’quv faoliyat natijalari: Mavzuga oid kerakli vositalar ko’rsatiladi Mavzu rejalari bo’yicha tasniflanadi Mavzuga oid tayanch so’z va iboralar aytiladi Mavzu rejalari bo’yicha tartibi bilan izohlab to’liq tushunchalar beriladi
O’qitish metodlari:	Kichik axborotli. Maruza. Tushintirish. ko’rsatma berish. video usul. kitob bilan ishlash. Mashq bajarish. Suxbat. Bahs munazara. aqliy hujm.
O’qitish vositalari:	Matnlar. Yozuv tahtasi. Slaydlar. Proektor. Kompyuter. Tarqatma materiallar.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli:	Ommaviy. Kichik guruxlarda. Yakka tartibda. N – Nazariy ta’lim; A – Amaliy ta’lim; NA – Nazariy va amaliy ta’lim birgalikda tashkil etiladi; MX – Maxsus xonada o‘tkaziladigan mashg‘ulot.
O’qitish sharoiti:	O`zbekiston Respublikasi mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirining 2013-yil 1-martdagi 14- B-sonli buyrug`i bilan tasdiqlangan qoidalar asosida va DTS asosida jihozlangan BIOLOGIYA o`quv va laboratoriya xonasi
Qayta valoqaning usul va vositalari:	Tezkor so’rov. savol-javob. yozma, og‘zaki, test, mashq bajarish o’quv topshiriqlarni baholash

O’qituvchi:

O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari

Faoliyat mazmuni

va vaqti		O’qiyuvchi		Ta’lim oluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daqiqa)		Tashkiliy qism: O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligini va davomadini tekshiradi		Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2- bosqich Asosiy (65 daqiqa)	Tayanch bilimlarni faollashtirish; 1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi; 2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi. Mustaqil ish uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatgichlari		Uyga vazifani taqdim etadilar Savollarga javob beradilar Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar Savollarga javob beradilar. Topshiriqlarni bajaradilar Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar.Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.

bilan tanishtiradi

O’quvchilar bilimini faollashtirish;

5. 
   Tezkor- so’rov, savol- javob, va boshqalar orqali bilimini faollashtiradi.
   

Yangi o’quv materiali bayoni;

5. 
   Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayoni tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi
   
6. 
   Slaydlar namoyishi va sharxlash
   

Yangi o’quv materialini mustaxkamlash;
8.
Mustaxkamlash uchun savollar

9. Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhga ishlash qoidasi bilan tanishtiradi. Har bir guruhga topshiriq beradi

	va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi. Guruhlarda ishlaydi, bajarish jarayoni kuzatiladi, maslaxatlar beradi. Ish vaqti tugagach, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruhlar bir- biri bilan savol- javob beradi, o’zaro bir- birlarini baholashlarini eslatadi. Guruhlar ishi o’zaro baholashni o’tkazadi.