Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги давлат солиқ ҚЎмитаси солиқ академияси

Ўқув жараёнининг самараси ва натижасида:

Ўқув фаолияти қуйидагиларга боғлиқ	Ўқитувчининг педагогик фаолияти
Лойиҳалаштириш Яхлит ҳолатда ташкил этиш Кафолатли натижага эришиш	Лойиҳалаштириш Прогностик Ташкилотчилик Конструктивлик Коммуникативлик Рефлексивлик
Ўқув ва ўқитувчининг фаолиятининг самара натижаси қуйидагича ўлчанади: - педагогик квалиметрия - аттестация - аккредитация

Ўқитишнинг интерфаол услублари:

1. 
   Когнитив – (cognito) лотинча сўз бўлиб, “билим”, “билиш” маъносини англатади. Бунда энг аввало талабаларнинг тафаккурини шакллантиришга йўналтирилган, жамоа муҳокамасини ташкил этиш билан боғлиқ услубдир.
   
2. 
   Экспериментал – талабаларнинг “жонли”, шахсий тажриба орттиришларига йўналтирилган.
   
3. 
   Ролли ўйинлар, моделлаштириш – ҳаётий вазиятларни моделлаштириш ҳамда маълум ролларни ижро этиш орқали уларни синаб кўришга йўналтирилган.
   
4. 
   Фасилитация – инглизча “fasilitate” – осонлаштириш – гуруҳ ишини ташкил этиш, аниқ, ҳақиқий, амалий топшириқлар билан боғлиқ, аниқ қарор қабул қилиш бўйича муҳокама фаолиятининг ҳақиқий режасини ишлаб чиқиш.
   

Хулоса.
Демак, педагогик махорат, педагогик фаолият ривожининг юкори даражасини ифодалаб, педагогик технологияларнинг эгаллаганлигини, шу билан бирга у педагог шахсининг тула ифодасини, унинг тажрибаси, халкпарварлиги ва касбий холатини курсатади.
Муаллимнинг махорати бу педагогик жараённинг юкори сифатларини аникловчи шахсий иш сифатлари ва шахсий хусусиятларининг синтезидан-йигиндисидан иборат.
Шундай килиб, махоратнинг барча томонларини хисобга олиб уни куйидагича якунлаш максадга мувофик.
Махорат, аввало, педагогнинг (муаллимнинг) махсус касбий салохиятига боглик булганидан физика, математика, радиотехника, информатика, телевидения каби фанларни укитиш жараёнида уларнинг шакллари (маъруза, лаборатория ва семинар машгулотлари)дан катъи назар укитувчи талабаларда зарурий билим даражасини шакллантиради ва уни эгаллаш кобилиятларини ривожлантириб, фанга хурматни уйготиш асосида уларни тарбиялаш жараёнини бошкаришдан иборат.
Демак, педагоик махорат муаллимнинг шахсий маданияти, катта назарий ва амалий билимлар эгаси эканлиги, укитиш ва тарбиялаш усулларидан мохирона фойдалана олиши-педагогикавий техника, яъни предметни ургатишда аник мантикий тартибни, кетма-кетликни, узаро ва фанлар орасидаги богланишлар тизимининг бир бутунлигини саклаган холда талабаларда замонавий фан ва техника тараккиётидан мохирона фойдалана олиш, фикрлаш кобилияти ва исбот, хамда талабалар тафаккурини ривожлантиришдан иборат.