Решение о депонировании вынесено

конвенциям
(условностям), которые приняты в данной этнической 
культуре или в данном социальном коллективе в данную историческую 
эпоху. Поэтому одного знания системы того или иного языка, его 
фонологических, грамматических и лексических правил мало для того, 
чтобы успешно общаться на этом языке. Крайне необходимы очень 
хорошие знания из области этнолингвистики (антропологической 
лингвистики, или лингвистической антропологии) и социолингвистики, 

---

158 
относящиеся к данному этносу или этнографической группе, к данному 
социуму или социальной группе.
В речевой реализации каждой коммуникативной ситуации участвуют 
адресант (отправитель, производитель, инициатор речи) и адресат 
(получатель, реципиент, слушатель, аудитория слушателей). 
Адресант обязательно учитывает в своей речи характеристики 
слушающих и цель своего говорения. Каждый адресант обладает своей 
индивидуальной речевой манерой, которая является, как правило, 
результатом его сознательной ориентации на тот или иной тип, жанр, код 
речи и его предшествующего речевого опыта. Индивидуальная манера 
дополняется и невербальными средствами коммуникации (интонация, 
темп, тембр, паузы, акценты и т. д.). Роль говорящего продуктивна. 
Говорящий не только передает слушателям информацию, но и сообщает 
свое отношение к ней и воздействует на восприятие слушателями фактов, 
определений, явлений, дополняя их своими рассуждениями. 
Адресат в процессе коммуникации совершает ряд речевых действий 
реактивного характера, которые иногда подкрепляются неречевыми 
действиями (кивок головы, взгляд, движение, жест и т. д.). Налаженная 
обратная связь дает возможность инициатору общения интуитивно 
«подстроить» свою речь под адресную аудиторию. Слушатель, вербально 
получающий информацию от говорящего субъекта, безусловно, старается 
понять основную мысль, содержащуюся в высказывании, но может не 
заметить значимые детали, которые слишком быстро или даже очень 
коротко были упомянуты в адресованном ему монологе. Чем выше 
квалификация слушателя, тем слабее негативное влияние внешних 
отвлекающих факторов на коммуникацию.
Как правило, участники речевой коммуникации имеют общую цель – 
достичь взаимопонимания. Это один из основных принципов, который 
получил название Принципа Кооперации. Из этого принципа 
американский ученый 
Герберт
Пол Грайс (1913–1988)
вывел уникальные 
постулаты коммуникации, своего рода правила эффективного общения 
(максимы Г.П. Грайса).