Research and publications

—
oʻquvchilarning fizik hodisalarni kuzatish va oʻrganish jarayonidagi bilish 
faoliyatlarini boshqarish; 
—
fizik hodisalarni kuzatish, tadqiqot metodini sifat va miqdor jihatidan 
oʻrganish, nazariyaga kirish, nazariya xulosalarini tasdiqlash, 
—
fizik qonunlarning amaliyotga tatbiqi kabi masalalarning yechimini 
eksperimentlar yordamida topish; 

---

129 
—
tajribani muvaffaqiyatli namoyish qilish, laboratoriya eksperimentini 
toʻgʻri va aniq oʻtkazish uchun fizik asboblar bilan ishlash, 
—
qurilmani yigʻish va maʼlum talablarga rioya qilgan holda ishni bajarish. 
Oʻquvchilarda har bir tajribaning maqsadini daftarga yozish, tajriba 
qurilmasining sxemasini foydalanilayotgan asboblarning parametrlarini koʻrsatgan 
holda aniq chizish koʻnikmalarini shakllantirish lozim. Bu ularning kelgusidagi amaliy 
ishlarida jumladan, pedagogik amaliyotda va tajribalarni mustaqil va ijodiy tashkil 
qilishlari uchun zamin yaratadi.
Amaliyot ehtiyojlari natijasida fanlarning integratsiyasi va differensiyasi 
vujudga keldi. Bu esa yosh avlodni oʻqitish mazmunida oʻz aksini topishi lozimligini 
koʻrsatadi. Buni predmetlararo bogʻlanish orqali amalga oshiriladi. Predmetlararo 
bogʻlanishni amalga oshirish orqali oʻquvchilarning bilim darajasining ortishiga, ilmiy 
dunyoqarashining 
toʻgʻri 
shakllanishiga, 
fikrlash 
qobiliyatlarining, 
ijodiy 
qobiliyatlarining rivojlanishiga, butun oʻquv jarayonini takomillashtirishga sharoit 
yaratiladi.
Shunday qilib, fizika o‗zining amaliy ahamiyatini yo‗qotmagan holda borgan 
sari nazariy fan bo‗lib, bormoqda. Shuni, alohida ta‘kidlash zarurki, fizika 
o‗rganadigan obyektlar doirasi juda keng va bu sohada kashf qilingan qonunlar juda 
universaldir. Bu esa o‗z navbatida fizikani boshqa tabiat fanlari ichida yetakchi o‗ringa 
olib chiqdi. Fizika va boshqa tabiat fanlari rivojlanishining hozirgi kuni uchun 
tarmoqlantirish va biriktirish (integratsiyalash) muhim ahamiyat kasb etmoqda.