Republic of uzbekistan navoi state pedagogical institute the faculty of foreign languages

Professor Emerita of Spanish, University of Michigan-Dearborne 

27

Widdowson, H. G. - Stylistics and the Teaching of Literature, OUP, 1990 

---

 

 

literary  texts  can  be  used  to  teach  language  beginning  at  the  earliest  levels.  In 

addition to providing  language  models  for students, literary selections also provide 

authentic cultural information, help critical thinking skills, and emphasize historical 

and literary traditions. 

Rationale for using literature in teaching grammar

28

 

Why use literature in the language classroom? 

 

For interest, enjoyment of reading (motivation) 

 

As develop extensive reading (how we naturally read in own language) 

 

To develop learner autonomy/responsibility for own learning 

 

To  increase  variety/chance  for  learners  to  select  reading  on  basis  of 

own interest (good for big classes) 

 

To develop cultural understanding 

 

To see language in ‘natural’ context and increase exposure to language 

(especially outside country) – getting a ‘sense of English’ 

 

To provide ‘comprehensible input’ (Krashen, 1982) to support language 

acquisition 

 

To  support  lexical  and  grammatical  ‘noticing’  –  see  the  lexical 

approach 

What activities might you do: 

- Before reading the book? 

- While reading? 

- After reading? E.g. http://www.glogster.com/ 

I crept out of the sitting-room and into the small room next door, where I chose 

a book full of pictures from the bookcase. I climbed on to the window-seat and drew 

the  curtains,  so  that  I  was  completely  hidden.  I  sat  there  for  a  while.  Sometimes  I 

looked out of the window at the grey November afternoon, and saw the rain pouring 

down  on  the  leafless  garden.  But  most  of  the  time  I  studied  the  book  and  stared, 

fascinated, at the pictures. Lost in the world of imagination, I forgot my sad, lonely