Republic of uzbekistan navoi state pedagogical institute the faculty of foreign languages

4

Lazar, Gillian, Literature and Language Teaching, Cambridge 1993 

---

 

 

play  with  the  words  and  find  the  meanings  for  the  crucial  words  and  use  them  in 

their own sentences. 

They may try to identify the technique of narration, and adopt the same to write 

their  own  stories.  They  can  identify  the  conversational  strategies  the  characters  in 

the story have employed, and try to use the same in conversations with their fellow 

students in the class. They can enact the story as a team and learn to behave like the 

characters. 

There is no limit to the kinds of activities which could be developed based on 

the story in the textbook. All language skills are covered in teaching the story in the 

class. 

There is no better material than literary pieces for reading assignments outside 

the  class.  Quite  a  few  abridged  and  re-told  materials  are  available  which  could  be 

assigned  for  reading  outside  the  class.  Short  story  collections  and  short  novels  are 

more useful than full length fiction. Ask the students to pencil those words, phrases, 

and  idioms  which  are  unfamiliar  to  them.  Let  them  check  with  a  second  language 

learner’s  dictionary  such  as  Oxford  Advanced  Learner’s  Dictionary  of  Current 

English  not only  for their  meanings but also for their  usage.  Let them write a brief 

report  or  gist  of  the  story  to  confirm  that  they  have  indeed  read  the  book.  Have  a 

brief discussion in the class about the reading assignment. 

Lazar  (1993)  suggests  three  types  of  activities:  Pre-reading  activities,  While-

reading activities, and Post-reading activities

5

. 

POETRY 

If  you  are  good  in  reciting  poetry  with  passion,  then  you  should  give  your 

students  a  taste  of  what  English  poems  are.  If  your  students  show  great  talents  in 

appropriate recitation with passion, then have several poetry reading sessions. 

Poems also help teaching language. Students need to make decisions about the 

correct  order  of  the  lines,  decipher  the  metaphor  and  other  poetic  devices  used  by 

the  poet,  and  convert  them  to  the  ordinary  language  syntax.  Comprehension  of