Reja: Pedagogik diagnostikaning o’ziga xosligi

Ikkinchidan, olingan yangi axborotlar asosida o’qituvchipedagogik faoliyatida Ta’lim sifatini oshiradi.

Uchinchidan, olingan xulosalar asosida o’qituvchi o’ziga mos yangi metodlarni tanlab, o’quv jarayoniga ijodiy yondoshadi.

To’rtinchidan,pedagogik diagnostika yordamida o’qituvchining nazoratni baholashdagi faoliyat funksiyasi ortib boradi.

Beshinchidan, o’qituvchi tomonidan anoanaviy qo’llab kelinayotgan shakl, metod va vositalar diagnostika natijalari asosida qayta ko’rib chiqilishiga imkon beradi.


Pedagogik diagnostika





Bo‘sh yoki muvaffaqiyatli o‘rinlarni belgilash

Faoliyat natijalarini sarhisob qilish




Amaliy xulosalar yasash

Faoliyatning keyingi bosqichlarida uni hisobga olish


Ta’limda pedagogik diagnostika – Ta’lim-tarbiya faoliyatida uning sifat va samaradorligini aniqlab beruvchi amaliyot bo’lib, unda erishilgan muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikni ko’rsatib beradi va uning takomillashtirish imkoniyatini ochib beradi. U dars jarayonida, Ta’lim suboektlari faoliyatida, pedagogik texnologiyalarni qo’llash jarayonida ham muhim ahamiyatga ega. Bunda diagnostika Ta’lim maqsadi va mazmuni, metod va vositalar, motivlar va qobiliyatlar asosida natijani ro’yobga chiqarishga xizmat qiladi (5-chizma).

Ta’lim-tarbiyani demokratizatsiya va modernizatsiya qilishda, Ta’limni differensiyalashda aniq tahliliy axborotlarni yig’ish, saqlash, qayta ishlab chiqish juda muhim hisoblanadi. Umumiy O’rta Ta’limdagi kamchilik, bo’sh tomonlar va kuchli tomonlarni aniqlash asosida uni takomillashtirib borish imkonini beradi. Talim muassasasi uchun qayta aloqani yo’lga qo’yish, ahvolga aniq baho berish va boshqaruv jarayonini to’g’ri tashkil etish funksiyalari diagnostikaning asosi hisoblanadi.

Pedagogik diagnostika o’z moqiyatiga binoan korrekcion tadbirlarni amalga oshirishni nazarda tutadi.