Reja kirish 1 bob boshlang’ich sinf o’quvchilarining fanlardan o’zlashtirish darajasi va

• Mavzu: Boshlang’ich sinflarda mavzulararo bog’lanish klasterini didaktik o’yinlar
• va mustaqil ishlar orqali takomillashtirish

• ( 1- sinf matematika darslari misolida)

• Reja
• KIRISH
• 1 BOB Boshlang’ich sinf o’quvchilarining fanlardan o’zlashtirish darajasi va
• mavzulararo bog’lanishning nazariy asoslari
• 1.1 Boshlang’ich sinf o’quvchilarining darslikni to’liq o’zlashtira olmasliklari hamda mavzulararo bog’lanishning mavjud emasligi muammo sifatida.
• 1.2 Boshlang’ich sinflarda tashkil etilayotgan darslar va unda mavzularni c’quvchiga to’liqroq yetkazib berish o’t ilgan va yangi mavzuni bir biriga bog’lash borasida hozirgi kundagi mavjud holatlar
• II BOB. Boshlang’ich sinflar darslarida mavzulararo bog’laninsh klasterini turli innavatsion didaktik o’yinlar va mustaqil ishlar orqali harakatga keltirishning amaliy jihatlari.
• 2.1 Darslarda didaktik o’yinlar va mustaqil ishlarning uzviyligini ta’minlagan holda mavzularni o’zaro bir biriga bog’lab o’rgatish.
• 2.2 Mavzulararo bog’langanlik, didaktik o’yinlar va mustaqil ishlar hilma hilligi va uzviyligini ta’minlanganlikning amaliy ahamiyati va beradigan imkoniyatlari.
• Xulosa
• Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

• Boshlang’ich sinf o’quvchilarining bilish jarayonlarini ham mukammallashtirish, ulardagi mavzunu o’zlashtira olish, keyingi darslarda oldingi bilimlarini qo’llay olish, mustaqil ishlay olish ko’nikma va malakalarini takomillashtirish, hamda mana shu maqsadlarimizga eltuvchi yangi usul va metodlar ishlab chiqish bugungi kunning dolzarb masalalaridan biridir.

• Mavzuning dolzarbligi:

• Ushbu tadqiqotimizning maqsadi ham aynan mana shu savollarga javob topishdir. 1-sinflarda matematika darslari misolida ko’radigan bo’lsak , aynan mavzular aro bo’g’liqlikni ta’minlash, mavzularning o’zaro bog’lanishi va bu orqali darslikdagi hamma mavzular to’laligicha o’zlashtirilishini ta’minlash.

• Tadqiqot maqsadi:

• Mustaqil ishlar va uning o’quvchilar o’quv va biluv faoliyatiga va tafakkuriga ta’siri jarayoni . O.Roziqov, R.Mallayev, A.G’ulomov, S.Matchonovlar tadqiq qilishgan. Ta’lim jarayonini o’yinlar asosida tashkil etish muammosi bilan J.Tolipova, A.Bobomurodova, F.Qodirovalar o’z tadqiqotlarida fikr bildirganlar.Tafakkurning psixologik asoslarini E.G’oziyev, V.Karimovalar o’z tadqiqotlarida ochib berganlar

• O’rganilganlik darajasi:

• Tadqiqot predmeti
• Boshlang‘ich sinf о‘quvchilarida
• mavzulararo klasterini didaktik
• o’yinlar va mustaqil
• ishlar asosida
• takomillashtirishning mazmuni,
• shakl, metod va vositalari

• Tadqiqot vazifalari:
• 1.Boshlang’ich sinf o’quvchilarida mavzulararo bog’lanish klasterini didaktik o’yinlar va mustaqil ishlar asosida rivojlantirish pedagogik va psixologik adabiyotlarni o’rganish, tahlil qilish, mualliflik yondashuvlarni aniqlashtirish;
• 2. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida mavzulararo bog’lanish klasterini didaktik o’yinlar va mustaqil ishlar asosida takomillashtirish mazmunini ishlab chiqish.
• 3. Boshlang’ich sinf (1- sinf matematika fanidan) o’quvchilarning mavzulararo bog’lanish klasterini didaktik o’yinlar va mustaqil ishlar asosida takomillashtirish metodikasini ishlab chiqish.
• 4. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida mavzulararo bog’lanish klasterini didktik o’yinlar va mustaqil ishlar asosida takomillashtirish boyicha o’quv didaktik ta’minotini rivojlantirish.

• Tadqiqot obyekti .
• Boshlang’ich sinf о‘quvchilarning matematika
• о‘qitish jarayoni.

• darsliklar

• O’yinlar

• Mustaqil
• ishlar

• Mantiq

• Zanjir
• usuli

• Ilmiy yangiligi:

• 1 BOB Boshlang’ich sinf o’quvchilarining fanlardan
• o’zlashtirish darajasi va mavzulararo
• bog’lanishning nazariy asoslari

• 1.1 Boshlang’ich sinf o’quvchilarining darslikni to’liq
• o’zlashtira olmasliklari hamda mavzulararo
• bog’lanishning mavjud emasligi muammo sifatida.

• 1-mavzu

• 2-mavzu

• 3-mavzu

• 4-mavzu

• 5-mavzu

• 6-mavzu

• 7-mavzu

• x

• x

• 1.2 Boshlang’ich sinflarda tashkil etilayotgan darslar va
• unda mavzularni c’quvchiga to’liqroq yetkazib berish o’tilgan
• va yangi mavzuni bir biriga bog’lash borasida hozirgi kundagi
• mavjud holatlar

• Interfaol metodlar

• Tushuntirish
• metodi

• Topshiriqlar

• Qo’shimcha mashg’ulotlar