Reja: I kirish II asosiy qism

Yubkaning old va ort boiaklari
9. BkBk3 = 0,4 BkBk, = 0,4x26,5 = 10,6 sm (Orqa bo‘lak vitochkasining o ‘mi).
10. Bk₃ nuqtadan yuqoriga vertikal o'tkaziladi va bel chizigi bilan kesishgan joyga Bl₃ nuqta qo'yiladi.
11 .Bk, Bk₄ = 0,4 Bk₁ Вk₂ = 0,4x28,5 = 11,4 sm (Old vitochkaning o‘mi).
12.Bk₄ nuqtadan vertikal o‘tkaziladi va bel chizigi bilan kesishgan joyga Bl₄ nuqta qo'yiladi.

13.Summa V = (BkYaA+QBk)-(BlYaA+QBl) = (53+2)-(38+l) = 16 sm (vitoch-kalaming umumiy qiymati).
14.Vitochkalaming taqsimlanishi:
a) B1 ₅ B1 ₆ = 0,5 x summa V = 8 sm (yon tomon vitochkasi);
b) B1 ₇ B1 ₈ = 0,3 x summa V = 4,8 sm (orqa boiak vitochkasi);
v) B1 ₉ B1₁₀ = 0,2 x summa V = 3,2 sm (old boiak vitochkasi).
Bu qiymatlar yarmini vitochkalar-ning o'rta chizig'idan bir tomonga, qolgan yarmini ikkinchi tomonga oichab qo'yiladi.
15. Beldagi nuqtalar ort bo‘lak va old bo'lak vitochkalarining pastki uchlari bilan to‘g‘ri chiziqlar orqali birlashtiriladi.
16. B1 ₅ B1 ₅₁ = B1 ₆B1 ₆₁ = 0,5-1 sm (bel chizig‘i).
Bl ₅₁ nuqta Bl nuqta bilan, Bl ₆₁| nuqta Bl₁ nuqtalar bilan birlashtiriladi, bel vitoch-kalari shu chiziqqacha davom ettiriladi.
2-topshiriq: Berilgan fason asosida yubkani modellashtiring. (Kamida uchta fasondagi yubkani tanlab, modellashtirasiz. To‘g’ri bichimli yubkaning asos andozasi yordamida, rangli qog‘oz foydaanib amalga oshiring)







3-topshiriq: Ixtiyoriy bitta fasondagi yubkani tanlab, biching. Bichilgan buyumni yon, bel va etak qismlariga ishlov berish texnologiyalarini ketma-ketlikda rasmga olib, joylashtiring.
4-topshiriq: Tikuvchilik buyumlariga ishlov berish va namlab-isitib ishlash usullari haqida ma’lumot bering.
5-topshiriq: Bajargan ishlar bo‘yicha texnologik xarita tuzing


Izoh: har bir talaba shaxsan o‘zi bajarishi shart. Bir xil ishlar inobatga olinmaydi va baholanmaydi

Xulosa
Texnologiya ta`limi tizimining xususiyati shuki, nazariya va amaliyot bir biridan alohida, ya`ni nazariy ta`lim o’quv auditoriyada, amaliy mashg’ulotlar ustaxona va laboratoriyalarda amalga oshiriladi. Nazariy darsda kerakli maxsus bilimlar amaliydarsga nisbatan ilgariroq berilishi ta`minlanishi kerak. Amaliy mashg’ulotlarda ta`lim beruvchi ish o’rnida faqat ish Topshiriqlariga tegishli qo’shimcha bilimlar asosida bajaradi va uninh ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyat ochib beriladi.
Har bir ota-onada pedagogik ichki hissiyot mavjud. Ulardan har kim har xil yoldan foydalanib farzandlarini tarbiyalaydilar. Bu borada estetik tarbiya eng samarali yo’llardan biridir. Oilada ham, mahallada ham, tanishlar orasida ham estetik tarbiya muhim ahamiyat kasb etadi. Shu sababli, el ehzozidagi va xalq ehtiboridagi shaxslarni ibrat-namuna qilib ko’rsatish tarbiya samaradorligini oshirishga muhim g’oyaviy asosdoir,
Estetik tarbiyaning asosiy tushunchalaridan biri go’zallik kategoriyasi uning ma’nosini talaba-yoshlarga tushuntirish ham mazkur tarbiyaning xayotiyligini tahminlashga katta yordam beradi. Shu sababli go’zallik tushunchasining mazmun-mohiyatini ochib berishga quyidagicha yondashuvlar qilishni maqsadga muvofiq :
•go’zallik — bu kishining qalbi o’zalligi;
•go’zallik-bu kishining istarasi siqligi;
•go’zallik- bu kishining go’zal xulq egasi bo’lishi;
• go’zallik — bu bamisoli daraxt, ya’rog’i - axloq, ildizi - ichki dunyo, mevasi — yaxshi fazilat. Xullas, odam bolasidagi go’zallik — tabiat ato qilgan husn- jamolidan tashqari, yana eng yaxshi xulq-atvorni, insondagi eng yaxshi fazilatlarni o’z ichiga olgan odamiy-likdan iborat (Mirzakalon Ismoiliy).
Demak, estetik tarbiya nafosat tarbiyasi ham, odamiylik tarbiyasi ham, to’la-to’kis ahamiyatga ega bo’lgan go’zallik tarbiyasidoir. SHu sababli talaba-
Talaba-yoshlar estetik tarbiyasining mazmuni asosan:
• estetikaga qiziqish va ehtiyojning mavjudligi;
estetik jihatdan bilimdonlik; yoshlarni estetik ruhda tarbiyalash g’oyat murakkab, ko’’ qirrali dinamik jarayon boyib, uning yordamida barkamol shaxs tarbiyasi jarayonini olib borishning o’timal variantlarini qo’lga kiri-tish mumkin.
Talabalarni texnik tafakkurini va mehnatga ijodiy munosabatini rivojlantirish, bozor iqtisodiyoti sharoitida fan texnika taraqqiyotini jahon talablari darajasiga ko‘tarish, mahsulot sifatini tubdan yaxshilashni, ishlab chiqarishning yuqori samaradorligini ta’minlay oladigan yosh avlodni tarbiyalash eng muhim vazifa hisoblanadi. Bo‘lajak mutaxassislarda ijodiy faoliyat asoslariga oid bilim, ko‘nikmalarni shakllantirish orqali hozirgi sanoat ishlab chiqarishiga xos texnik, texnologik-konstruktorlik va ishlab chiqarish faoliyatlarining asoslari egallanishiga erishiladi.