Reja I bob. Finlyandiyada maktab ta'limining an’analari va islohotlari tajribasi

1.2. Finlyandiyada maktab tizimining zamonaviy rivojlanishining asosi sifatida etakchi pedagogik tushunchalar.

- Finlyandiyada birinchi marta maktab ta'limi tizimini har tomonlama tahlil qilish amalga oshirildi, bu uning milliy va Yevropa kontekstida faoliyatining asosiy xususiyatlarini aniqlash imkonini berdi;

- birinchi marta mamlakat evolyutsiyasining turli bosqichlarida fin maktabini isloh qilish jarayonining o'ziga xosligi Yevropa mamlakatlari maktab ta'lim tizimini qiyosiy tahlil qilish asosida tavsiflandi;

- Yevropa mamlakatlari va Rossiyaning maktab ta'lim tizimini isloh qilish doirasida Finlyandiyaning ijobiy tajribasini tarqatish yo'llari ko'rsatilgan.

Tadqiqotning nazariy ahamiyati:

Qiyosiy pedagogika sohasidagi ilmiy bilimlarning oshishiga yordam berdi

- Fin maktabining rivojlanish yo'llari, uni isloh qilish xususiyatlari va dinamikasi haqidagi ilmiy tushunchalarni sezilarli darajada kengaytirish; - Finlyandiya va boshqa mamlakatlarning alohida olimlari, o'qituvchilari, siyosiy va jamoat arboblarining maktab ta'limi tizimini tashkil etish va rivojlantirishga qo'shgan hissasini tadqiq qilish va umumlashtirish;

- tadqiqotchilarning keng doirasiga noma'lum bo'lgan haqiqiy ilmiy, publitsistik, folklor, arxiv materiallari, xalqaro ahamiyatga molik ilmiy-pedagogik atamalarni ilmiy muomalaga kiritish.

Ushbu materiallaridan qiyosiy pedagogika yo‘nalishi bo‘yicha ilmiy tadqiqotlar, oliy va o‘rta maxsus o‘quv yurtlari uchun pedagogika tarixi bo‘yicha darslik va o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar yaratish, xorijiy pedagogika bo‘yicha ma’ruza kurslari mazmunini yangilash, pedagogika fanlari bo‘yicha o‘quv qo‘llanmalarini yaratishda foydalanish mumkin. xalqaro ta'lim sohasidagi maxsus va selektiv kurslar.

• 1.3. Finlyandiyada zamonaviy ijtimoiy kontekstda maktab ta’limi.
• 1. G‘arb va Sharq madaniy an’analari chorrahasida joylashganligi sababli Finlyandiyada tarixan ta’lim G‘arb (shved) va Sharqiy (slavyan) ta’siri ostida bo‘lgan. Maktab ta'limi evolyutsiyasi bir necha davrlarni bosib o'tdi: boshlang'ich (shved), ruscha, neoskandinaviya (islohotdan oldingi), islohot va islohotdan keyingi. O'tgan asrning 60-yillari oxirigacha bo'lgan tarixiy o'zgarishlar natijasida maktab ta'limining mavjud tizimi parallel tuzilishga ega bo'lib, u qo'shma ta'limning universal tengligini, shuningdek, uzluksiz ta'lim uchun teng imkoniyatlarni nazarda tutmaydi.
• 2. Finlyandiyada maktab ta’limining zamonaviy rivojlanishining asosini tashkil etgan pedagogik tushunchalar o‘zlarining kompleks rivojlanishida tenglik, moslashuv maktabi g‘oyasini amalga oshiris h imkonini berdi. Fin pedagogikasining an'anaviy gumanitar yo'nalishi, bepul ta'lim g'oyalari, ta'limni individuallashtirish kontseptsiyasi o'zlashtirishni o'rganish tizimi va o'quv dasturlarida o'z ifodasini topgan bo'lib, maktab o'quvchilarining alohida ehtiyojlarini individual qo'llab-quvvatlash, alohida ehtiyojli bolalarni to'liq integratsiyalashuvi bilan ta'minlangan. umumiy maktab tizimi, ota-onalar bilan tarbiyaviy ish va slod pedagogika. Mamlakatning an’anaviy umumbashariy madaniy savodxonlik konsepsiyasi tomonidan qo‘llab-quvvatlangan maktab ta’limini tashkil etishning kognitiv-konstruktivistik yondashuvi mamlakatni xalqaro miqyosda yetakchiga aylantirdi va maktab ta’limining asosiy yo‘nalishlarida yetakchi o‘rinlarni egallash imkonini berdi.

•