|
Фразировка и артикуляция
В рассматриваемой редакции, в тексте инвенции цезуры, являющиеся способом отделения фраз обозначены в виде восьмых пауз, фразировочных лиг и точек стаккато. При их соблюдении важно «не бросать», т.е. уметь «дослушать» окончания фраз. При таком резком снятии, как правило, ученик «набрасывается» на начало следующей фразы. Точки стаккато не требуют резкой отрывистости в их исполнении, с дальнейшим, спокойным перенесением руки на следующую ноту.
Во избежание этого при работе с учеником следует попросить его максимально, нарочито продлить звучание конца фразы, сыграть заключительный звук tenuto тем самым продлить цезуру, чтобы лучше её почувствовать.
Особенности полифонического изложения
Первое проведение темы появляется в регистровой отдалённости от нижнего голоса, звучит просветленно и не нуждается в нарочитом выявлении. Следующий за ней ответ предъявляет требования к его выявлению, так как тема проходит в среднем голосе и в близком регистровом сочетании с верхним более звучным голосом (3 такт).
То же касается проведения темы в среднем голосе при секстовом изложении (7 такт, 2 подраздел), где аналогично верхнему, выступает нижний голос.
В данных случаях тема сложнее прослушивается и исполняется, поэтому для того, чтобы ученик лучше услышал тему, при разучивании голоса полезно регистрово раздвинуть. В первом случае средний голос играть на октаву ниже, а во втором на октаву выше.
Более того, важно не только слышать, но и суметь выявить тему в терцовом или секстовом изложении. Для этого полезно поработать над двухголосием, играя с применением различной или преувеличенной артикуляции. Возможно применение преувеличенной динамики по отношению к каждому из голосов. Например, при глубоком, опорном исполнении темы, верхний (или нижний) голос исполняется лёгким прикосновением non legato на piano.
Говоря об исполнении интервальной фактуры, следует сказать о правильном выборе аппликатуры, обусловленным штрихами, динамикой, наконец, величиной руки, являющейся не менее важной задачей при интервальном изложении.
Другой эпизод в двухголосии правой руки (9 такт), где необходима способность слышать в сочетании с угасающим звуком гармоническую вертикаль.
Подобные эпизоды просматриваются в первых двух кадансах (13 и 23-25 такты). В противосложении правой руки (3-5такт, 2 подраздел) и, наконец, в заключение инвенции (2 и 3 такт, 3 раздел).
Здесь следует обратить внимание на тянущийся звук половинной длительности, который при исполнении нужно взять более глубоко, чтобы придать его звучанию долгую продолжительность.
В данном случае, безусловно, главную роль играет слуховой контроль. Но возможно облегчить задачу слуха, вычленив отдельно два голоса в составе с длящимся звуком и маркировать его посредством удвоения (октава).
Возникающая необходимость передачи одного из звуков среднего голоса правой руки в левую (1 такт, 1 подраздел), представляют значительную сложность.
Примерно такая же задача стоит перед исполнителем во 2-м проведении темы (3 такт) и, наконец, в среднем голосе во втором разделе (6 и 8 такты).
В данном случае полезным является отдельное вычленение и проигрывание голоса передаваемого из одной руки в другую. Далее возможно попарно вычленение голосов, один из которых является передаваемым, например 1-й со 2-м или 2-й с 3-м, с применением различной артикуляции или динамическим преувеличением, при этом сохраняя тембровое звучание передаваемого голоса. Важно так же сохранять проставленную в тексте аппликатуру, для сохранения тактильных ощущений разных тембральных уровней.
Наконец, самым сложным является дифференцирование двух более развитых голосов исполняемых одной рукой, наряду с третьим в другой руке. Например, верхний и средний голоса правой руки (5 такт), нижний и средний голоса левой руки (5-8 такты, 1 подраздел). В последнем случае задача ещё более усложнена выявлением и интонированием видоизменённых фрагментов темы в нижнем голосе.
В этом случае уместными являются все возможные способы работы, но для успешного достижения результата необходимо соблюсти определённую последовательность: для начала необходимо проиграть каждый голос в отдельности, соблюдая текстовую аппликатуру, фразировку, интонирование. Затем начать попарно соединять голоса (1-й с 3-м, 2-й с 3-м, 1-й со 2-м), поочерёдно выделяя один из голосов, динамически или артикуляционно. Затем проиграть конечный результат сконцентрировав, внимание поочерёдно на каждом из голосов. Более того важно при проигрывании выходить за рамки вычлененного фрагмента
Do'stlaringiz bilan baham: |
