|
Основная тема:
Основная цель произведения - создание художественного образа. Это является невозможным без наличия представления о характере произведения. А в инвенциях характер произведения, как было сказано выше, определяется характером и эмоциональным настроением основной темы. В решении учеником этой задачи необходимо активное участие педагога, а также подбор и изучение литературы о музыкальной драматургии Баха.
В Инвенции e-moll спокойная, певучая тема носит характер печального раздумья и наполнена возвышенной, сдержанной лирикой:
Основная тема изложена ровными восьмыми на протяжении двух тактов. Исходя из характера темы, её нужно «пропеть», она должна исполняться очень ровным и глубоким legato, при этом сохранить общий нюанс piano. Фразировка темы определяется смысловым акцентом на полуторачетвертном звуке «соль», разделяющий тему на два мотива. На этом звуке нужно непременно остановить внимание ученика, как на кульминации темы, к которой следует динамическое нарастание. Этот звук должен быть «взят» более глубоко и веско. После него идёт динамический спад, давая возможность определить начало следующего вступления темы. Таким образом, видно, что мотивы основной темы имеют вопросоответную связь.
Учить тему нужно в медленном темпе, причём каждый мотив отдельно, с тем, чтобы почувствовать и осмысленно передать её интонационную выразительность. И таким образом прорабатывается тема в каждой тональности и в каждом голосе на протяжении всей инвенции. Затем педагог с учеником, на двух инструментах, исполняют тему (ученик) и противосложение (педагог) и наоборот.
Противосложение: Мелодический рисунок противосложения, напоминает обращённый рисунок темы и строится на развитии первого (в обращении) мотива темы. На их родство указывает схожий ритм, а так же интонационное развитие. Также в противосложении встречаются элементы, напоминающие второй мотив темы, представленный в обращении с ритмическими изменениями.
В среднем разделе, точнее в его первом подразделе, противосложение, построено на первом мотиве темы, изложено в более измельчённом ритмическом варианте, с повторными нисходящими секвенциями, что придаёт ему большую оживлённость. Дальше, во 2-м подразделе, противосложение представляется ещё более мелодически извилистым рисунком, чередуя восходящее движение с нисходящим.
Что касается фразировки противосложения, то она схожа с фразировкой основной темы и смысловое движение направлено в сторону полуторачетвертного звука, и мотивы имеют те же вопросоответные интонации.
В более измельчённом варианте противосложения, фраза развивается посеквентно. Во избежание статичности двухтактные фразы следует разделить на мотивы, передать их рельефную выпуклость и отчётливое произношение, подчиняя мотивную фразировку общей.
В работе с учеником желаемый результат достигается, если выразительно учить каждый мотив отдельно, а потом играть всё подряд в медленном темпе, применяя следующий приём: первый звук каждого мотива «петь» чуть более глубоко и значительно, а последний - слегка смягчить преждевременным снятием пальца с клавиши.
Динамика: В инвенции общее динамическое развитие определяется тремя каденциями внутри неё. А каденциям Баха свойственны динамический пафос, значительность; очень редко произведения, да и значительные разделы у него заканчиваются на piano. Более того, кульминации в данной инвенции совпадают с кадансами. Немаловажным ещё является тот факт, что уплотнение фактуры, происходящее в кульминациях, означает у Баха усиление динамики. Поэтому динамическое нарастание происходит ступенями, с каждым последующим проведением темы начиная с первого и ведёт к звучному кадансу на forte.
Как правило, после каданса у Баха подразумевалась смена регистра и чаще всего на piano после звучного forte.
Подобная динамическая трактовка уместна в случае с первыми двумя кадансами. Что касается третьего, то он завершает значительный раздел инвенции и всё нарастание ведёт к кульминации на forte (11 такт, 2 подраздел), после чего следует небольшой спад и дальнейшее crescendo, приводящее к forte в исполнении последнего проведения темы. Это является уместным, поскольку короткая реприза, в полно звучащем трёхголосии, как бы подытоживает всё предыдущее. Далее следует заключительная кульминация всей инвенции, и основной мотив темы звучит в верхнем голосе, исполняемый на двух forte .
Особого внимания требует речитатив в предпоследних тактах инвенции, являющийся её кульминацией. Его исполнение требует ритмической свободы, яркой передачи декламационно-речитативных интонаций. Поэтому играть его нужно крепко, значительно.
Do'stlaringiz bilan baham: |
