Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

МУҒАЛЛИМ ҲӘМ ҮЗЛИКСИЗ БИЛИМЛЕНДИРИЎ
10
существует несколько подходов: переводной, грамматико-переводной, смешанный 
и натуральный (прямой). Общий недостаток в процессе преподавания в условиях 
школ Каракалпакстана это акцент в обучении на устную речь, преподавание общих 
культуроведческих знаний без учета местных особенностей и национального языка. 
Стоит заметить, что в школах республики одноязычный и монокультурный подход
в обучении иностранным языкам преобладает до сих пор.
Литература:
1.Хамидов Х. Ески қарақалпақ тилиниң жазба естеликлери. – Н., 1985. 
2.Развитие методики преподавания иностранных языков за рубежом //https://studwood.
ru/548378/
3.Очерки по истории народного образования и школы в Каракалпакии. – Н., 1958. 
4.ЦГА РК, ф.118, оп.1, д.30, л.8.
5.Народное образование в Каракалпакстане за 50 лет (1917-1967 гг.) – Н., 1968. – С.28. 
6.ЦГА РК, ф.118, оп.1, д.30, л.10.
7.Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе. Постановление ЦК 
ВКП(б) от 25. VIII. 2932 г.// http://istmat.info/node/57330
8.О преподавании немецкого, английского и французского языков. Постановление Совет 
Народных Комиссаров СССР от 16 сентября 1940 года.// http://istmat.info/node/18832
9.ЦГА РК, ф.118, оп.4, д.98, лл. 3,7,11.
10.Об улучшении изучения иностранных языков. Постановление Совет Министров СССР 
от 27 мая 1961 года. // http://libussr.ru/doc_ussr/usr_5690.htm
РЕЗЮМЕ
Мақолада Қорақалпоғистон мактабларида хорижий тилларни ўқитиш усуллари ҳақида 
сўз этилади. Тарихий маълумотлардан фойдаланган ҳолда, муаллиф араб ҳарфларини қўшиш 
усули билан олиб борилган диний китобларнинг матнларини ёдлашдан қисқартирилган араб 
графикасини ўқитиш усулини кўрсатди. Рус тилини ўқитиш жараёнида, агар ўқиш грамматика 
ва сўз бойлигини ўрганишга асосланган бўлса, таржима усули (грамматика-таржима ва лек-
сик-таржима) ишлатилган. Республика мактабларида рус тилидан ташқари инглиз, француз 
ва немис тиллари ҳам ўрганилди. Табиий усул ишлатилган методологияда-хорижий сўзлар ва 
матнларни ёдлаш ва уларни қайта ёзиб қуйиш ҳисобланади.
РЕЗЮМЕ
В статье раскрывается методы обучения иностранных языков в школах Каракалпакстана. 
Автор, используя исторические данные показала метод преподавания арабской графикикото-
рая сводилось к заучиванию текстов религиозных книг, которое проводилось методом сло-
жения арабских букв. В процессе обучения русскому языку использовался переводной метод 
(грамматико-переводной и лексико-переводной), когда в основе обучения идет изучение грам-
матики и лексики. Кроме русского языка, в школах республики также изучался английский, 
французский и немецкий языки.В методике которого применялся натуральный метод - заучи-
вание иностранных слов и текстов, их пересказ.
SUMMARY
The article reveals the methods of teaching foreign languages in schools in Karakalpakstan. The 
author, using historical facts, showed the method of teaching arabic graphics, which was limited to 
the teaching of texts of religious books, which was carried out by the method of adding arabic letters. 
In the process of teaching Russian the translation method (grammar-translation and vocabulary-
translation) was used, when the teaching is based on the study of grammar and vocabulary. In addition 
to the Russian language, English, French and German were also studied in schools of the Republic. In 
the method of which the natural method was used - learning of foreign words and texts, their recount.

---