Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

МуғаллиМ ҳәМ үзликсиз билиМлендириў
140
Рюмина М.О.
учитель школы №5 
Таянч сўзлар: 
рус тили, очиқ дарс, таълим, тарбия, назорат, кўникма, предмет.
Ключевые слова: 
русский язык, открытый урок, образование, воспитание, кон-
троль, навык, предмет.
Key words: 
russian language, open lesson, education, upbringing, control, skill, 
subject.
ОТКРыТый уРОК РуССКОГО языКА В 1 КлАССЕ
Тема: «Общее понятие о глаголе».
Цели урока: 
•Образовательная: познакомить об учащихся с понятием «глагол»; закре-
плять правописание безударной гласной в словарных словах; обобщить 
знания об имени существительном, о роде имени существительного;
•Развивающая: развивать умение ставить вопрос к словам – глаголам; 
развивать умение распознавать слова, отвечающие на вопросы: что 
делать? что делает? что делала? и т.д. Развивать коммуникативные 
навыки; развивать умение классифицировать;
•Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность, дисци-
плинированность, умение слушать одноклассников, любовь к предмету. 
•Информационно-техническое сопровождение урока: компьютерная пре-
зентация по теме: «Глагол».
Компьютер, экран, проектор. Опорный конспект. 
Оборудование: карточки, рисунки для картинного диктанта. 
Ход урока.
I. Организационный момент. /слайд1/
2. Прозвенел звонок и смолк-
Начинается УРОК.
Я пожелаю вам удачи на уроке. 
3. АКТУАЛИзАЦИЯ зНАНИЙ. /слайд2/
Словарный диктант. /слайд3/
Проведём картинный диктант. Я показываю предмет, вы записываете в тетрадь, 
выделяете орфограмму и определяете род имени существительного. 
(Машина, Москва, спасибо, деревня, собака, заяц, сорока, хлопать, синица). 

---

МуғаллиМ ҳәМ үзликсиз билиМлендириў
141
Проверим. (Спрашиваю по одному)
Какое слово лишнее? По какому признаку вы его исключили? 
Как определить существительное ж.р.? м.р.? с.р?
4. Работа по теме (мобилизующий этап). /слайд4/
Играем в игру « Лишний». 
- Определите, какое из этих слов лишнее? Почему? ( не отвечает на вопросы: 
кто? что?, не обозначает предмет), (обозначает действие предмета). 
Работа в парах:
У вас лежат на столах карточки со словами, подумайте, как изобразить слова?
(Дети друг другу показывают, а затем спросить 3 пары). 
- Что вы изображали? ( Действие)
Попробуйте угадать по первым буквам каждого слова тему урока. ( Верно. 
Глагол). 
(Вывешиваю карточку – Глагол) /слайд5 , слайд6/