Развитие речи младших школьников в процессе освоения имени прилагательного

Теоретическую основу данной работы составили исследования, рассматривающие:
использование имени прилагательного в речи (В.В. Виноградов, Ф.К Гужва, П.А. Лекант, Ф.К, И.Г. Милославский, Е.А. Брызгунова, Н.М. Шанский, И.Б. Голуб и др.);
методику освоения имени прилагательного младшими школьниками (Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов, М.С. Соловейчик, К.Д. Ушинский, Д.Б. Эльконин, В.В. Бабайцева и др.).
Методы исследования:
- теоретические - анализ, синтез, индукция, дедукция;
эмпирические - наблюдение, фиксация,
эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);
сравнительно-описательный - метод сравнения и описания результатов;
метод математической обработки результатов исследования, количественный и качественный анализ экспериментальных данных.
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что представленный в нём материал может быть использован:
в работе учителей начальных классов как методический материал, нацеливающий на развитие речи младших школьников с использованием прилагательных;
при прохождении педагогической практики студентов на уроках при изучении имени прилагательного.
Результаты проведенного исследования апробированы в выступлении на вузовской студенческой конференции.
1. Лингвистические основы освоения имени прилагательного младшими школьниками


1.1 Понятие об имени прилагательном как части речи

Имя прилагательное - это знаменательная часть речи. В лингвистической литературе представлено узкое и широкое понимание прилагательного как части речи. Узкое понимание является традиционным, оно принято в ряде вузовских учебников и в школьной грамматике. К прилагательным в широком смысле относятся также порядковые числительные (восьмой, одиннадцатый), местоимения типа такой, твой, другой, некоторый и др., иногда и причастия (просмотренный, знающий). Основанием для такого объединения служит наличие общих грамматических признаков (изменение по родам, числам, падежам, согласование с существительным, функция определения или сказуемого). У прилагательных в широком смысле значение признака проявляется с дополнительными оттенками: у слов восьмой, одиннадцатый и др. он представлен как порядок расположения предметов в определенном ряду, у слов такой, твой, другой, некоторый и др. - как указание на признак, у слов просмотренный, знающий и др. признак мыслится по отношению к действию. И только у собственно прилагательных (прилагательные в узком смысле) признак представлен как существующий сам по себе (достойный) или через отношение к предмету (кирпичный, папин). Отличия касаются их словообразовательных возможностей и не являются основными (Щерба, 1957).

Порядковые слова относятся к именам числительным, прежде всего, на основании лексической общности их корней (ср.: три - третий, шесть - шестой), то есть при этом учитывается не весь комплекс дифференциальных признаков, свойственных данной части речи, а лишь словообразовательные связи. Рассуждая подобным образом, следовало бы отглагольные существительные типа плавание включить в состав глаголов, прилагательные типа вчерашний - к наречиям и т.д., что, безусловно, абсурдно. Что касается включения в состав имён прилагательных местоименных слов (какой, чей, тот, этот, такой, никакой, чей-то, всякий и под.) (Русская грамматика, 1980: 342), то и здесь могут быть возражения, касающиеся отличий, не позволяющих им войти в состав прилагательных: во-первых, это прономинальный способ отображения действительности; во-вторых - они имеют семантические разрядовые значения вопроса, указания, отрицания, неопределённости и т.д., которых не имеют номинативные слова, в том числе и имена прилагательные; в-третьих, они отличаются некоторыми синтаксическими особенностями.
В лингвистике имя прилагательное определяется как часть речи:
«обозначающая непроцессуальный признак предмета и выражающая это значение в словоизменительных морфологических категориях рода, числа и падежа» (Брызгунова, 2005: 546);
«обладающая грамматическим значением непроцессуального признака и выражающая его в зависимых частно-грамматических категориях рода, числа и падежа» (Гужва, 1997: 56);
«выражающая категориальное грамматическое значение признака предмета в форме грамматической зависимости от имени существительного» (Лекант, 1982: 139);
«обозначающая признак предмета и выражающая грамматическую зависимость признака от предмета в формах согласования с существительным в роде, числе и падеже» (Шанский, 1988: 78);
«выражающая признак предмета, изменяющаяся по родам, числам и падежам, в предложении являющаяся определением или именной частью составного сказуемого» (Попов, 1978: 245). При этом уточняется, что признак, который выражается именем прилагательным, отнесен к предмету (синее небо, каменный дом, высокое напряжение, забавная история) и не мыслится в отвлечении от предмета, что объясняется связью прилагательного с существительным как носителем признака.
Во всех представленных выше определениях значение признака квалифицируется как «категориальное значение имени прилагательного». Под признаком понимается широкий круг свойств, качеств, явлений, характеристик предметов, среди которых:
внешние качества людей и животных (молодой, хромой,
слепой, худой, сухопарый);
внутренние (психологические) черты людей (добрый, злой, мудрейший, гордый);
пространственные отношения (высокий, узкий, здешний);
временные отношения (утренний, прошлогодний, минутный);
цвет (белый, темно-синий, песочный, рыжий);
разнообразные свойства вещей (мягкий, сладковатый);
отношение к количеству (многоступенчатая ракета);
отношения между предметами (мамин платок, лисий хвост, дождливая погода);
характеристика предметов по действию (вертлявый, пугливый, ломкий, ноский) и многие другие» (Русская грамматика, 1980: 348).
Ф.К Гужва отмечает, что «грамматическим значением признака объединяются слова, обозначающие:
а) качества и свойства предметов, воспринимаемые органами чувств (громкий, мягкий, душистый, сладкий);
б) внешние или физические качества людей и животных (босой, молодой, хромой, сильный, старый);
в) пространственные и временные свойства (левый, широкий, далекий, долгий, медленный, быстрый);
г) общие оценки (хороший, полезный);
д) отношение предмета к лицу, животному, отвлеченному понятию, действию, месту, времени, числу (студенческий, каменный, научный, спасательный, городской, двойной);
е) принадлежность предмета (отцов (кабинет), Сережин (карандаш), сестрина (работа), волчий (след), киевский (театр)» (Гужва, 1997: 126).
Авторы учебников по современному русскому языку относят к именам прилагательным слова типа авиа, хинди, хаки, нетто и т.п., квалифицируют их как несклоняемые и определяют связь их с существительными способом примыкания. П.А. Лекант в эту же группу включает некоторые формы степеней сравнения имени прилагательного (красивее, всего дороже) (Лекант, 1982: 189). Нет противоречий у авторов учебников по поводу синтаксической роли имени прилагательного в предложении: определение или часть составного именного сказуемого.
Начальной формой имени прилагательного следует считать форму мужского рода, именительного падежа, единственного числа, т.к. именно она является первой в парадигме имени прилагательного.
Прилагательные нужно отграничивать от причастий, т.к. существует процесс адъективации, связанный с утратой причастиями глагольных признаков и усилением в них значения качественности, что сопровождается разрушением причастного оборота (опустившийся в шахту человек и опустившийся человек). Необходимо также отличать отглагольные прилагательные типа неизлечимый, непобедимый от образованных в результате адъективации причастий, т.к. страдательные причастия настоящего времени с суффиксом - им не образуются от глаголов совершенного вида.
Итак, в качестве рабочего нами принято определение имени прилагательного как части речи, имеющей категориальное значение непроцессуального признака предмета, выражающегося в словоизменительных категориях рода, числа и падежа, в предложении выступающего в функциях определения или именной части составного именного сказуемого.