Развитие речи младших школьников в процессе освоения имени прилагательного

Гипотеза исследования заключается в следующем: работа по развитию речи учащихся начальных классов при изучении имени прилагательного будет более эффективной, если:
создать методическую систему, учитывающую психологические закономерности развития речи младших школьников при усвоении имени прилагательного;
использовать специальную систему упражнений и методических приемов, позволяющих в полном объеме решать задачи развития речи, воспитывающих внимание к слову, многообразию его значений и функций;
соблюдать в системе упражнений поэтапность работы с учетом преемственности между начальной школой и средним звеном;
включать в систему упражнений по развитию речи младших школьников с использованием имен прилагательных задания на употребление необходимого и наиболее точного прилагательного при: а) описании предмета (предварительно указанного или не названного); б) составлении рассказа с опорой на незаконченный текст и иллюстрацию; в) составление текста продуктивного типа на определённую тему с использованием имён прилагательных.
В предлагаемой нами системе упражнений использовались задания на:
реализацию синонимических и антонимических отношений среди прилагательных;
подбор наиболее точного по значению прилагательного для выражения определенных смысловых отношений в тексте;
сочетательные возможности прилагательных с существительными при употреблении их в прямом и переносном значении.
Для достижения цели и реализации рабочей гипотезы были поставлены следующие задачи:
- изучить лингвистическую литературу, на основе которой определить понятие об имени прилагательном как части речи, описать его лексико-грамматические разряды, проанализировать грамматические категории, обосновать роль имен прилагательных в речи;
проанализировать программы и учебники по русскому языку в рамках системы развивающего обучения Л.В. Занкова с целью выявления объема и содержания учебного материала, рассчитанного на изучение имени прилагательного в начальной школе;
описать пути освоения имени прилагательного младшими школьниками в аспекте развития речи на основе изучения методической литературы;
обосновать систему работы по развитию речи младших школьников в процессе изучения имен прилагательных, учитывая достижения лингвистики, методики, опыт учителей - практиков;
провести экспериментальную проверку разработанной нами системы;
обработать статистически данные, полученные в результате эксперимента, представить их в виде таблиц и диаграмм.