Рассказывая о таком уникальном явлении социальной действительности

Дедукция (от лат.: выведение) — логическое умозаключение от об­щего к частному, от общих суждений к частным или другим общим выво­дам. Дедуктивный метод — способ исследования, при котором частные положения логически выводятся из общих положений — например, из аксиом, постулатов, правил, законов. Дедукция чаще всего применяется при подготовке статьи. Корреспонденция же пишется с использованием индукции.
В отличие от дедукции индуктивное рассуждение строится, опираясь не на общие положения и аксиомы, а на конкретные эмпирические дан­ные с целью обобщения, установления причин или правильной их оценки. То есть индукция (от лат.: наведение, побуждение) — логическое умозак­лючение — от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдель­ных фактов к обобщениям. Индуктивный метод — способ исследования, изложения, при помощи которого от наблюдения частных фактов и явле­ний переходят к установлению общих правил и законов.
К аналогии (от греч.: сходство, подобие) обычно прибегают тогда, когда имеют дело с единичными явлениями и историческими событиями, относительно которых еще не получены теоретические и практические обобщения. В этих случаях оказывается невозможным применение ни де­дуктивного способа рассуждения, ни индукции, предполагающей обобще­ние множества однородных событий. Итак, аналогия представляет собой вывод о принадлежности единичному явлению определенного признака, основанный на сходстве этого явления в существенных чертах с другим единичным явлением. Например, анализ путей перехода России к рынку в некоторых публикациях подкреплялся ссылкой на опыт рыночной эконо­мики в Швеции, Японии, Польше, Германии.
При этом не следует забывать и о форме повествования: в каком жанре выступить. В журналистском исследовании можно прибегнуть к проблемному репортажу, корреспонденции, статье, рецензии, обозрению, публицистическому эссе, очерку, фельетону. Напомним, что достоинством репортажа является эффект личного присутствия автора в ситуации, собы­тие — часто явного, реже методом «маски» (перемены профессии); в кор­респонденции авторский комментарий сопровождает новость, факты, а последние запоминаются подробностями, эпизодами; в статье превалирует журналистская концепция, доказательство авторской идеи. В рецензии исследуется значимость художественного произведения; в обозрении на основе анализа фактов, событий делается попытка выявить тенденции раз­вития той или иной сферы общественной жизни; эссе — это размышле­ние на конкретную тему, подкупающее доверительностью интонации, от­кровенностью автора.
Что же касается жанров журналистского расследования, то здесь преобладают расследование-репортаж и расследование-панорама. В репор­таже наглядно показывается поиск разоблачительных фактов и докумен­тов, а сюжет порой напоминает «детективную историю». В панораме же основа сюжета — авторское размышление, акцент делается на сопостав­ление обнаруженных фактов, находок, результатов журналистского поис­ка, а также поведения людей в схожих ситуациях. И именно в этом жанре автор порой реализует свое право на догадки и версии.
В жанрах исследования работает большинство российских журнали­стов-аналитиков. Журналистское расследование привлекает пока меньшее число работников СМИ. Но их имена — авторов разоблачительных мате­риалов — быстро становятся известны массовой аудитории. Можно на­звать Валерия Выжутовича и Александра Вашневого из «Известий», Русла­на Киреева и Михаила Зубова из «Труда», Александра Минкина из «Новой газеты» и других.
Но и в подготовке обычных информации, интервью, репортажа, кор­респонденции журналист может раздвинуть диапазон творческих возмож­ностей, опираясь на определенный инструментарий. Так, для того, чтобы превратить переданную по каналам коммуникации потенциальную ин­формацию в принятую (прочитанную, увиденную или услышанную), а затем и в реальную (под воздействием принятой информации в аудито­рии возникают, формируются оценки, мнения, убеждения), важно прибе­гать к семантике и информационной ценности текста. Сведения, почерпнутые журналистом в социальной действительности: знания о фак­тах, явлениях, процессах, действующих законах и т.д. — это описываю­щая (дескриптивная) составляющая семантики; представление об идеаль­ном положении дел, о состоянии, которое надо, по мнению журналиста, достичь — предписывающая (прескриптивнйя) информация; анализ со­поставления этих двух составляющих дает нам третью — оценочную (валюативную), а вытекающие затем рекомендации оптимального варианта решения проблемы — нормативную информацию [57]. А информацион­ная насыщенность текста складывается из небанальности (одно из усло­вий — новизна сведений, актуализация: новые грани уже известной ин­формации или систематизация фактов), декорируемости (доступность тек­ста, учет кода культуры, языка аудитории) и релевантности (уместности, прагматики, ценности сведений для аудитории) [58]. Порой развлекатель­ная информация удовлетворяет интерес аудитории, но не связана с ее потребностью, и, наоборот, отвечающая потребностям информация, но не опирающаяся на интерес, не привлечет внимания. В первом случае журналист идет за аудиторией (хвостистский путь), во втором — впере­ди (лобовой путь). Важен, однако, третий — реалистический — путь, когда потребность («должное») соединяется с желаемым («нужное»). Здесь необходимо применять творческие факторы эффективности: психологи­ческие — в частности, яркое, увлекательное начало публикации и запоминающуюся концовку (таково требование «закона края», когда на за­метные места — начало и конец публикации — помещаются самые важ­ные части материала, а второстепенный «укладывается» в середину текста); на эмоции, психологию читателя могут воздействовать и чисто логичес­кие факторы — обоснованность авторского комментария, убедительность предлагаемой концепции, мастерство логического изложения, а стилис­тические изыски украшают любую публикацию, но особенно они необ­ходимы, когда речь идет о сложной и скучной для рядового читателя про­блеме, материале, в котором в качестве документальных аргументов при­водятся цитаты из справок и актов проверок.
Выводы
Своими публицистическими текстами, телевизионными и радиосюжетами журналистика призвана служить формированию и развитию общественного со­знания с целью образования в людях социально-психологических качеств, взгля­дов и убеждений, отвечающих требованиям гражданского общества, и превра­щения убеждений в практические результаты в области материальной и духов­ной жизни страны. Особенно это актуально сегодня, на критическом повороте истории России.
Важнейший метод публицистики — не просто освещение проблем и ситуа­ций, а поиск журналистом динамичного разрешения противоречий, проявляющих­ся при использовании массовой аудиторией объективных социальных и экономи­ческих законов. Умение анализировать противоречия, взаимодействие их прогрес­сивных и консервативных сторон помогут журналисту добиваться необходимой глубины исследования, делать научно обоснованные выводы и рекомендации, эф­фективнее воздействовать на сознание читателей, телезрителей, радиослушателей. В связи с этим к принятым принципам журналистики следует добавить принцип научности.
В переходный период существенно меняется содержание журналистики, на которое негативно влияет не только рынок, но и массовая культура и глоба­лизация информационных процессов. В то же время раскованность журналис­тов, возможность версификации привели к тому, что средства массовой инфор­мации стали часто прибегать к жанру журналистского расследования. При этом расследование конфликтов — социальных, трудовых, моральных, межличност­ных, внутриличностных — придает журналистике весьма нужный, прагмати­ческий характер.
Журналистское произведение строится на оптимальном соотношении поня­тийного и образного, чувственного (эмпирического) и рационального, монологичес­кой и диалогической форм изложения, а композиционными структурами являются:
а) экспозиция, или ввод в проблему;
б) постановка проблемы, предусматривающая сопоставление, по крайней мере, двух противоположных точек зрения на описываемое событие (аналог за­вязки сюжета);
в) аргументация, доказывающая истинность «тезиса» и опровергающая «ан­титезис» (эквивалент развития действия); г) рекомендация, своего рода «синтезис», производное от сопоставления «те­зиса» и «антитезиса» (как эквивалент «кульминации»);
д) обобщенная оценка (как эквивалент «развязки»).
Свобода журналистской деятельности имеет три ограничения, к которым от­носятся социальная позиция журналиста (демократически настроенный публицист не сможет работать в коммунистическом издании), творческие проблемы (в частно­сти, не каждый владеет искусством очеркиста или фельетониста), знания в сфере необходимости, позволяющие избежать нарушений правовых и этических норм.
Не только слагаемые этой свободы, но и соблюдение принципов прессы ве­дут к максимальному воплощению функций журналистики, а значит, и к высокой ее результативности. Многое зависит также от оснащенности и финансового поло­жения редакций, поддержки СМИ со стороны властных структур, политических партий и общественных организаций; от уровня обратной связи и близости с ауди­торией. Следует, однако, не «заигрывать» с аудиторией, не давать то, «чего она хочет», а с учетом сложившихся в ней реальностей, развивать аудиторию в направ­лении, отвечающем ее потребностям.