Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

 
307 
Литература 
1.
Комлева Н.В. Модели и инструменты инновационного развития 
образования в открытой информационной среде: Монография. - М.: 
МЭСИ, 2013. - 199 с.
2.
Тихомиров В.П. Мир на пути Smart Education: новые возможности для 
развития// Открытое образование. 2011. № 3, С. 22-28.
3.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред. от 21.07.2014) «Об 
образовании в Российской Федерации».
4.
Шевцова И. Учебно-методическая поддержка студентов в учебном 
процессе с использованием свободных веб-сервисов// Сборник докладов 
и тезисов Форума Преподаватель в среде e-learning. - Московский 
государственный университет экономики, статистики и информатики 
Москва, 2014. - С. 142-146.
5.
Dong Uk Im, Jong Oh Lee. Mission-type Education Programs with Smart 
Device Facilitating // International Journal of Multimedia and Ubiquitous 
Engineering Vol. 8, No. 2, March, 2013.
6.
European Investment Bank (2012) JESSICA for Smart and Sustainable 
Cities//Horizonal Study Smart Technology based Education and Training// 
SMART DIGITAL FUTURES. Netherland: Amsterdam: IOS Press BV 2014
7.
Ji-Seong Jeong, Mihye Kim and Kwan-Hee Yoo. A Content Oriented Smart 
Education System based on Cloud Computing//International Journal of 
Multimedia and Ubiquitous Engineering Vol.8, No.6 (2013), pp.313-328 
http:// dx.doi.org/10.14257/ijmue.2013.8.6.31
8.
Smart Technology based Education and Training// SMART DIGITAL 
FUTURES. Netherland: Amsterdam: IOS Press BV 2014.
PYTHON DASTURLASH TILI YORDAMIDA O‘QUV- DIDAKTIK 
MATERIALLAR YARATISH VA ULARDAN FOYDALANISH 
Ashurova Menura Muxiddinovna 
Ta’limda axborot texnologiyalari, 
yo‘nalishi magistri
Ashurova Munisa Muxiddinovna 
GulDu doktoranti

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
308 
Odatda o‘quvchilar mashg’ulotlarda muayyan bilim va ko‘nikmalarni 
egallaganlaridan so‘ng didaktik o‘yinlar o‘tkaziladi. Chunki hech qanday bilim, 
ko‘nikmaga ega bo‘lmay turib, bu o‘yinni o‘tkazish samara bermaydi. Didaktik o‘yin 
payti mashg’ulotlarida qo‘llaniladigan takrorlash metodidan foydalanishdan maqsad 
faqat faol bolalarnigina emas, balki bo‘sh o‘zlashtiruvchilarni ham faollashtirishdan 
iborat. Tabiiyki, didaktik o‘yinlar jarayonida bolalardagi faollik turlicha bo‘ladi. Bu 
esa o‘qituvchidan guruhidagi barcha bolalarning diqqatini bo‘lmagan holda ulardagi 
faollikni saqlash, mashg’ulotlarda egallagan bilimlarini qayta tiklashga e‘tibor 
qaratishni talab qiladi. Dars davomida o‘quvchilarga turli didaktik o‘yinlar bilan 
mavzuga qizqtirish shu mavzuni chuqur egallashga yordam beradi. Individual didaktik 
o‘yin o‘qituvchilar bilan bolalar o‘rtasida bevosita munosabat o‘rnatishga va ularning 
orqada qolish sabablarini chuqurroq anglashga yordam beradi. Bunda o‘qituvchining 
quyidagi 
o‘yin mashg’ulotlarini o‘tkazishi maqsadga muvofiq. Pygame 
kutubxonasidan foydalangan holda to‘liq Python o‘yinini yaratasiz. Bu ayniqsa, til 
asoslari bilan tanish bo‘lgan va o‘z bilimlarini chuqurlashtirishni xohlaydigan, 
shuningdek, o‘yinlar yaratishning zamirida nima yotganini o‘rganmoqchi bo‘lgan 
yangi dasturchilar uchun qiziqarli bo‘ladi. Misol sifatida keltirilgan dastur natijasi shuni 
ko‘rsatiladiki foydalanuvchi tomonidan kiritilgan so‘zlarni sanab beruvchi kichik 
dastur. 
Vazifalari: 
1.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidan o‘xshash matnlarni sanab sonini 
ko‘rsatiladi. 
2.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidan so‘zlar sonini sanab beradi. 
3.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidagi nuqtalar sonini sanab beradi. 
4.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidagi vergullar sonni sanab beradi. 
5.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidagi unli harflar sonni sanab beradi. 
6.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidagi undosh harflar sonni sanab beradi. 
7.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidagi katta harflar sonni sanab beradi. 
8.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidagi kichik harflar sonni sanab beradi. 
9.
Kirtilgan so‘zlar ketma- ketligidan simvollar sonini sanab beradi. 
Quyida dastur kodini keltiramiz. 
from