Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

 
УДК 616.89.072.8 
ББК 30.17 
ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ ДИСЦИПЛИН В 
ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 
 
Халдаров Хикматулло Ахматович
к.т.н., доцент 
Khaldarov1946@mail.
ru 
Ташкентский государственный педагогический университет 
 Саидназарова Саида Фахритдиновна
Ташкентский Государственный Технический Университет 
 
Аннотация:
Данная исследовательская работа посвящена разработке и 
созданию логической схемы взаимосвязи дисциплин для управления качеством 
образовательной системы в приобретении знаний процесса обучения. В процессе 
исследования с помощью системного подхода, было сделано анализ и синтез 
процесса обучения, для определения логической схемы взаимосвязи 
образовательного процесса между темами и дисциплинами, и переход с курса на 
курс.
Ключевые слова и направления: 
исследование
, 
логическая схема 
взаимосвязи, качество, приобретение знаний, процесс обучения, системный 
подход, анализ, синтез, алгебра, математическая логика, логические операции, 
уровень, курсы, система, подсистема, входная и выходная информация.
Система образования – это, непрерывный много этапный проект, 
многолетний труд преподавательского коллектива в подготовка будущих кадров 
в зависимости от их специализаций, ориентированный на подготовку 
специалистов, на основе логического выбора в приобретения знаний, разных 
предметов и дисциплин. В процессе обучения необходимо определит и логически 
правильно выбрать взаимосвязи для подготовки востребованных специалистов 
шагающих в ногу со временем, которые ответят на все вопросы заказчика, с 
учетом подготовляемого специалиста. Для этого необходимо построит 
логическую схему функционирования образовательной системы – с учетом 
взаимных связей, изучаемых: тем, дисциплин, имитационных моделей обучения, 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
26 
выбора методов обучения (с помощью педагогических технологий), с 
накладываемыми ограничения в приобретении знаний. 
В процессе исследования было определено то, что: во-первых, необходимо 
теоретическое доказательство логическую последовательность выполнения 
операций, т. е. приобретение знаний, и во-вторых ее реализация, т. е. 
полноценного функционирования разработанной системы управления.