117
Анъанавий қўшиқ ижроичилиги услуби
Режа:
1. Анъанавий қўшиқ ижрочилиги услуби ҳақида маълумот.
2. Анъанавий қўшиқ ижрочилигининг ўзига хос хусусиятлари.
3. Анъанавий қўшиқ ижрочилигининг ёшларни тарбиялашдаги ўрни.
Ўзбек халқ қўшиқчилик санъати каттадан-кичик кўпгина халқ
ижрочилари авлодининг узоқ даврлар мобайнидаги меҳнатлари
туфайли юзага келган. Айрим мутахассисларнинг фикрича, халқ
қўшиқчилари болалик даврлариданоқ халқ шевалари ижрочилик
йўлини ўрганиб олганликлари туфайли ўзларининг табиий
пайравларида куйлардилар. Бинобарин, ижрочилик жамоаларида
уларни қўшиқчилик маҳорати нуқтаи назаридан тарбиялашга махсус
эҳтиёж сезилмайди. Куйлашнинг халқ йўли эса халқ қўшиқчилик
маҳорати билан бир нарса эмас. Қўшиқчи халқ йўлида куйлаши
мумкин, бироқ бақироқлик, хирқироқлик, нафасни керакли маромда
ола билмаслик, матндаги сўзларни тўғри талаффуз эта олмаслик каби
ижрочилик нуқсонларига эга бўлиши мумкин.
Табиийки, халқ ўртасида ижрочилик тарбиясининг восита ва
усуллари соф ички сезиш, сўнгра уларни бартараф этиш орқали
амалга оширилади. Бунда ўзга қўшиқчилардан ижрочилик
маҳоратининг сирларини аста-секин ўрганишдан иборат стихияли
жараён ҳукмронлик қилади.
Ҳозирги замон халқ ҳаваскорлик ансамблларида ички сезиш ёки
қолип олиш, тақлид қилиш каби воситалар етакчи услуб була
олмайди. Энг аввало, ёш қўшиқчиларнинг ижрочилик кўникма ва
малакаларини онгли эгаллашга интилишларига эришиш лозим. Мана
шу мақсадда халқ ансамблларида икки услубдан фойдаланилади.
Биринчиси—ансамблдаги халқ қўшиқларидан ашула ижрочининг
айрим усуллари ҳамда тажрибаларини ўзлаштиришдан иборат.
Иккинчиси—мусиқа рахбар назоратида ижрочилик кўникмаларини
шакллантириш устида муайян тизим бўйича машқ қилиб боришдан
иборат.
Халқ ансамблларининг қўшиқ ижрочилигини тарбиялаш жуда
ҳам нозик ва омилкорона ёндашишни талаб этади. Агар ансамбль
раҳбарининг ўзи маҳоратли ижрочи бўлса ёш қўшикчиларни
тарбиялаш жараёни олдий ва табиий кечади. Бордию раҳбарнинг ўзи
120
қисмлари «ж» ловчи шевада куйлайдилар. Хоразмда эса «г» ловчи
шевада сўзлашадилар ва куйлайдилар.
Халқ ашулачиларини соф куйлаш жиҳатидан тарбиялашда
педагогларнинг аҳамияти жуда катта. Агар қўшиқчи у ёки бу
маҳаллий кўшиқчилик мактабига хос мустаҳкам малакалар билан
келса, педагог ундаги қимматли ва ўзига хос жиҳатларга диққатини
қаратган ҳолда ана шу малакаларни ривожлантиришга кўмаклашиши
лозим. Муҳими у халқ қўшиқчилиги учун ёт бўлган кўникмалардан
қутулишга ёрдам кўрсатмоғи, бунда овоз ёзишнинг катта ёрдам
кўрсатишига алоҳида диққат қилиши керак. Чунки, қўшиқчи ўзини
четдан тинглаши ва ўз овозини, ижросини баҳолаши лозим. Айниқса
ижро пайтидаги ўзини тинглаши, кўп ҳолларда, кишини алдайди,
чалғитади.
Халқ қўшиқчилари ижросини табиий ёки овоз ёзиш орқали
орқали эшиттириш соф халқ қўшиқ куйлашига хос малакаларни
эгаллашда кўп нарса беради. Бунда фақат эшиттириш учун намуна
танлай билиш катта ўрин ўйнайди. Соф оханг танлашга алоҳида
эътибор қаратмоқ лозим. Халқ қўшиқчиларини тарбиялашда
уларнинг куйлашларини такомиллаштиришда шунингдек, мусикали
тарбия воситаси сифатида турли-туман машклар беришнинг ахамияти
катта. Энг муҳими - халқ қўшиқчиси ҳар томонлама маълумотли ва
мусиқий саводли киши бўлмоғи лозим. Ана шундагина у шеърий
матн устида ишлайди, унинг ғоявий-бадиий қимматига таъсир
кўрсатувчи ўринсиз қисқартиришларга йўл қўймай ишлай оладиган
санъаткор даражаига кўтарила олади.
Do'stlaringiz bilan baham: