Раим Фархади. Стихотворение «Узбекистан»

Закрепление

1. Проверка первичного восприятия - Понравилось ли Вам стихотворение Р. Фархади «Узбекистан»? - Какие чувства вы испытали, когда слушали это стихотворение? -Какая картина представилась вам, когда вы его слушали? -Какое возникло настроение, что вспомнили?
-Захотелось ли вам перечитать это стихотворение?
2.«Кластер» Группам раздаются карточки со сведениями биографий разных писателей. Задание – найти сведения из биографии Р.Фархади и составить кластер. (Оцениваются смайликами) 3 минуты

3. 
   Метод стихотворной атаки. На экране проектируется первая строфа стихотворения. Ученики хором читают строфу. Далее читает каждая группа по отдельности. После прочтения с каждой строки убирается одно слово. Читают все вместе и отдельно группами и т.д. пока на экране не останется ни одного слова.
   
4. 
   Выразительное чтение стихотворения отдельными учащимися.
   

5. 
   Грамматическая работа. – Кто мне скажет, какая часть речи отвечает на вопрос какой? какая? какое? какие? (Имя прилагательное)
   

- Правильно. Ваше задание найти в стихотворении имена прилагательные.
(степной, долинный, горный, звучащий, рукотворный, многоцветный, упорный, добрый, сильный, голубые, сегодняшний, грядущий) (Оцениваются смайликами)

5. 
   Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть.
   

6. 
   Подведение итогов урока.
   

Раздаю немые смайлики ученикам. Если урок понравился рисуют улыбку, не понравился – грусть. А я подсчитываю количество смайликов, и определяю место. Оцениваю активных учеников.
Хотела бы процитировать нашего многоуважаемого президента Ш. Мирзиёева:
Все мы хорошо знаем, какие сложные времена, какие нелегкие испытания пришлось пережить узбекскому народу в его многовековой истории. Новейшая история Узбекистана и достигнутые нами огромные успехи дают нам все основания с уверенностью сказать, что наш народ, обладающий мужеством и силой, несгибаемой волей и решительностью, способен преодолеть любые трудности и испытания на своем пути. своем пути.