Работа в малых группах как одна из форм организации познавательной деятельности учащихся при обучении русскому языку

Содержание

Введение
1. Цели групповой работы учащихся
2. Формы групповой работы учащихся
3. Последовательность шагов подготовки этапов работы в малых группах
3.1 Определение количества групп и количества учеников в группе
3.2 Определение состава группы
3.3 Планирование организации работы группы
3.4 Представление результатов работы группы
Заключение
Список литературы

Введение

Долгое время в советском, да и в российском обществе считалось, что только школа и конкретно учитель должны обучать и воспитывать будущее поколение страны. Семья не ставилась на одну планку со школой в плане ответственности за воспитание и обучение детей. На сегодняшний день проблема ответственности родителей за детей стоит несколько острее. Изменились и требования к ученику. Теперь он должен быть активным участником учебного процесса. Многолетний анализ учебно-воспитательного процесса в школе и других учебных заведениях выделил два главных "кита": самостоятельность и коллективизм. Именно на этих двух принципах современный учитель должен перестраивать учебно-воспитательный процесс в школе. Поэтому задача современного учителя заключается в коренной перестройке учебно-воспитательного процесса на основе повышения самостоятельности учащихся и усиления коллективизма.

Система современных учебных форм, основой которой служат ведущие идеи раздела, темы и различные виды деятельности, обеспечивает усвоение системы учебного предмета, формирование мировоззрения, учебных умений и навыков. Эффективность реальной практики обучения обеспечивается не отдельными формами обучения, а продуманной, взаимосвязанной их системой. Различные системы обучения учащихся: индивидуальная, групповая, классно-урочная, бригадная - не противоречат друг другу.
В наше время многими учителями освоены различные формы работы на уроке с учащимися. Одной из них является групповая работа, которая позволяет развивать творческие способности учащихся на уроке. Групповая форма работы решает поставленные для современного учителя учебно-воспитательные задачи. Именно поэтому организация групповой работы важна для достижения высокого уровня преподавания каждого учителя на любом уроке. Работа в группах содействует сплочению и развитию самостоятельности каждого учащегося. Отсюда и вытекает необходимость внедрения такой формы работы в учебный процесс.
Предметом исследования групповой формы работы является педагогический процесс.
Объектом исследования являются учащиеся 5-х - 9-х классов.