Рабочая учебная программа по квалификационной практике для 2 курсов

 
__________________________________________________________________ 
ХУЛОСА 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________ 
_______________________________________________ __________ 
Эксперт (Ф.И.Ш.) (имзо) 
Танишдим:
____________________________________________ __________ 
Профессор-ўқитувчи (Ф.И.Ш.) (имзо) 
 

---

11 
Тематика рефератов 
1. Методика взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности 
в иноязычных группах. 
2. Принципы отбора приемов изучения лингвистической 
терминологии в иноязычных группах. 
3. Пути обогащения словарного запаса учащихся иноязычных групп. 
4. Организация повторения морфологии знаменательных частей речи 
в иноязычных группах 
5. Воспитание познавательного интереса к изучению русского языка в 
иноязычных группах. 
6. Предупреждение стилистических ошибок в иноязычных группах 
7. Возможности изучения в школе семантики словообразовательных 
аффиксов в иноязычных группах 
8. Наглядно - ситуативный метод обучения русской речи. 
9. Виды работ по обогащению грамматического строя учащихся 
10. Методика проведения внеклассной работы в процессе изучения 
русского языка. 
11. Методика обучения сочинениям . 
12. Использование методов наблюдения, видоизменения и 
конструирования текста при закреплении обособления в 
иноязычных группах 
13. Система упражнений по обучению аудированию. 
14. Методика обучения морфологическому разбору в иноязычных 
группах. 
15. Методика введения морфологических понятий в иноязычных 
группах. 
16. Типология упражнений по синтаксису в иноязычных группах. 
17. Преемственность и перспективность в изучении морфологии 
18. Работа нал речевыми ошибками, связанными с неправильным 
употреблением слов. 
19. Предупреждение трудностей в усвоении семантики предлогов и 
союзов. 
20. Применение опорных конспектов при изучении орфограмм 
21. Методика обучения словообразованию в иноязычных группах. 
22. Методика проведения словарно - фразеологической работы в 
процессе изучения русского языка. 

---

12 
23. Виды устных работ по развитию связной речи учащихся. 
24. Методика обучения фонетическому разбору в иноязычных группах. 
25. Развитие грамматического строя речи. 
26. Методика обучения лексике студентов иноязычных групп. 
27. Работа со словарями синонимов на уроках русского языка. 
28. Проблемное обучение как фактор интеллектуального развития (на 
материале морфологии). 
29. Проблемное обучение как фактор интеллектуального развития (на 
материале синтаксиса) 
30. Применение орфографических компактов как средства внешней 
опоры. 
31. Формирование навыков словообразовательного анализа 
32. Обучение методам монологического и рассуждающего изложения. 
33. Содержательное обобщение морфологии. 
34. Использование методов наблюдения, видоизменения и 
конструирования текста при закреплении обособления 
35. Лингвистические задачи как средство развития логического 
мышления. 
36. Современные тенденции в обучении русскому языку в иноязычных 
группах : приемы осуществления принципа практической 
направленности. 
37. Формирование познавательного интереса к русскому языку у 
учащихся средних классов иноязычных школ. 
38. Применение материалов занимательной грамматики на уроках и во 
внеклассной работе. 
39. Проблемы формирования навыков языкового анализа у учащихся 
средних классов иноязычных школ. 
40. Формирование навыков восприятия текста на уроках русского 
языка и иноязычных группах . 
41. Возможности изучения в иноязычной школе семантики 
словообразовательных аффиксов 
42. Проблемы формирования навыков анализа лексического значения 
слов. 
43. Применение эвристических заданий по русскому языку' как 
средство развития логического мышления в иноязычных группах . 

---

13 
44. Приемы обогащения словарного запаса учащихся в школах с 
узбекским языком обучения. 
45. Работа с текстом как средство формирования речевых навыков 
учащихся. 
46. Типология речевых моделей обучения русскому языку в 
иноязычных группах . 
47. Речемыслительные задачи как прием интерактивного обучения в 
иноязычных группах. 
48. Применение индивидуализации обучения при формировании 
речевых навыков в иноязычных группах. 
49. Изучение безаффиксного способа словообразования в школе 
50. Обучение работе со словарями различных типов на занятиях по 
русскому языку. 
51. Применение лингвострановедческого материала на занятиях по 
русскому языку. 
52. Алгоритмы как средство формирования орфографических навыков 
53. Обучение учащихся анализу изобразительно- выразительных 
средств языка. 
54. Развитие стилистических навыков учащихся при работе с текстом. 
55. Организация кабинета русского языка в колледже 
56. Методика организации классного уголка русского языка 
57. Проблема взаимодействия орфографии и грамматики в школьном 
курсе, планирование их изучения в иноязычных группах. 
58. Построение занятия при обучении РКИ 
59. История преподавания грамматики в средних учебных заведениях. 
60. Недочеты в устных ответах учащихся по русскому языку 
61. Методика обучения учащихся монологической и диалогической 
речи 
62. Проблемы изучения художественной функции речи. 
Иносказательность. Тропы 
63. Факультативные занятия по истории языка. 
64. Методика проведения школьной олимпиады по русскому языку. 
65. Виды работ по предупреждению ошибок в согласовании в 
иноязычных группах. 
66. Виды работ по обогащению грамматического строя учащихся. 
67. Предупреждение стилистических ошибок 

---

14 
68. Применение творческих задач по морфологии в иноязычных 
группах. 
69. Применение занимательного материала при изучении синтаксиса в 
иноязычных группах. 
70. Применение опорных конспектов при изучении орфограмм в 
иноязычных группах. 
71. Применение занимательного материала при изучении фонетики в 
иноязычных группах. 
72. Возможности НЛП при формировании орфографических навыков 
73. Методика формирования орфографических навыков по опорным 
конспектам в иноязычных группах. 
74. Применение занимательного материала при изучении морфемики в 
иноязычных группах. 
75. Применение занимательного материала при изучении 
словообразования в иноязычных группах. 
76. Применение занимательного материала при изучении морфологии в 
иноязычных группах. 
77. Применение занимательного материала при изучении орфографии 
78. Применение занимательного материала при изучении пунктуации 
79. Применение парадигматического принципа при обогащении 
словарного запаса учащихся иноязычных групп. 
80. Межпредметные связи на уроках русского языка в иноязычных 
группах. 
81. Работа над орфоэпическими нормами при изучении грамматики 
82. Возможности изучения в школе семантики словообразовательных 
аффиксов 
83. Принципы отбора приемов изучения лингвистических понятий по 
фонетике 
84. Теоретические приемы и методы объяснения явлений фонетики и 
графики 
85. Возможности применения лингвистических задач в личностно-
ориентированном обучении 
86. Принципы отбора приемов изучения лингвистических понятий по 
морфемике 
87. Пути формирования знаний, умений и навыков по орфографии 

---

15 
88. Теоретические приемы и методы объяснения явлений по 
морфемике 
89. Обучение работе со словарями различных типов на занятиях по 
русскому языку 
90. Принципы отбора приемов изучения лингвистических понятий по 
морфологии 
91. Применение ИК - технологий на уроках морфологии в иноязычных 
группах. 
92. Теоретические приемы и методы объяснения явлений по 
морфологии 
93. Работа по грамматической стилистике при подготовке учащихся к 
написанию сочинений 
94. Принципы отбора приемов изучения лингвистических понятий по 
синтаксису простого предложения 
95. Теоретические приемы и методы объяснения явлений по 
синтаксису простого предложения в иноязычных группах. 
96. Принципы отбора приемов изучения лингвистических понятий по 
синтаксису сложного предложения в иноязычных группах. 
97. Изучение словообразования имен прилагательных 
98. Теоретические приемы и методы объяснения явлений по 
синтаксису сложного предложения в иноязычных группах. 
99. Применение опорных конспектов при изучении орфограмм 
100. Принципы отбора приемов изучения лингвистических понятий по 
словообразованию в иноязычных группах. 
. 

---

16