Рабочая учебная программа по дисциплине основы психологии и педагогики (для 2-курса) Направление бакалавриата

В ощущении условно можно выделить объективную и субъективную стороны. Объективная сторона связана с характеристиками воздействий внешнего мира, с особенностями свойств отражаемых предметов и явлений. Субъективная сторона ощущений определяется индивидуальными характеристиками органов чувств, которые определяются как генетическими, так и приобретенными в ходе жизни факторами. Доказано, что характер ощущений может изменяться под влиянием осуществляемой деятельности, болезней, специальных упражнений и др.
Ощущение не есть простое отражение воздействий внешнего мира органами чувств. Важным звеном ощущений выступает ответная реакция организма на воздействие. Эта реакция носит опосредованный и активный характер. Ощущение опосредовано сознанием человека, его жизненным опытом, сформированными навыками.
Восприятие. В процессе обучения в вузе происходит развитие восприятия, которое в этот период проходит несколько этапов. 
Восприятие - качественно новая ступень чувственного познания. Специальных органов у восприятия нет. Материал для восприятия дают анализаторы, в основе восприятия лежат сложные системы нервных связей. Восприятие - результат синтетической деятельности коры головного мозга на основе взаимосвязи различных ощущений. Наиболее важные особенности восприятия - предметность, целостность, структурность, константность и осмысленность.


Внимание. Память. Мышление и речь
Внимание нигде не выступает как самостоятельный процесс. Его результатом является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется. Внимание - направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах, при одновременном отвлечении от других. 
Функции внимания: 
1) отбор значимых воздействий, которые соответствуют потребностям данной деятельности; 
2) игнорирование других несущественных воздействий;
3) удержание, сохранение выполняемой деятельности, пока не будет достигнута цель;
4) регуляция и контроль деятельности.