R. H. Djurayev pedagogika fanlari doktori, akademik

 
MAVZU YUZASIDAN SAVOL VA TOPSHIRIQLAR: 
 
1. 
Ta'lim metodlari deb nimaga aytiladi? 
2. 
«Ta'lim usuli», «pedagogik texnologiya», «metodika» tushunchalariga 
izoh bering. 
3. 
Ta'lim metodlari tasnifini izohlang. 
4. 
Ta'lim metodlarining mazmun-mohiyatini bayon eting. 
5. 
Ta'lim vositalari deganda nima tushuniladi? 
6. 
Ta'lim vositalari tasnifini izohlang. 
7. 
Ta'limning texnik vositalariga nimalar kiradi? 
ADABIYOTLAR: 
1.
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии.- М., 
Народное образование, 1998г. 
2.
Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psixologiya . -M., «Logos»,2012.132-
186 betlar. 
3.
Pedagogika. A.Munavvarov tahriri ostida, -Toshkent: O‘qituvchi, 2006.-
296 bet. 
4.
Xoliqov A.A. Pedagogik mahorat. O’quv qo’llanma – T.: “Iqtisod-
Moliya”, 2010. 
5.
Qurbonov Sh, Seytxalilov E. Ta'lim sifatini boshqarish. -Toshkent: Turon-
Iqbol, 2006. -592 b. 

---

221 
10-§. O‘QUVCHILARNING BILIM, KO‘NIKMA VA MALAKALARINI 
TAS’HXIS ETIS’H 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REJA: 
1.
Didaktik jarayonni diagnostika qilish 
2.
Nazorat turlari va ularni o’tkazish shakllari 
3.
Ta'lim sifati monitoringini olib borishdan ko‘zlangan maqsad 
Tayanch tushunchalar
:
tashxis, nazorat, hisobga olish, tekshirish, baholash, 
baho, ta'lim sifati, monitoring. 
Ta'lim olganlikni tashxis etishning mohiyati
. Tashxis – bu didaktik jarayon 
kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash 
demakdir.
Diagnostika 
(yunon tilida «dia»- shaffof, «gnosiss»-bilim degan ma'noni 
bildiradi)-o‘rganilayotgan ob'ekt yoki jarayon to‘g‘risida aniq ma'lumot olishning 
umumiy vositasi bo‘lib xizmat qiladi [15, 14]. Diagnostikaning ahamiyatini 
meditsina nuqtai nazaridan qarasak, kasallik belgilari va ularni kelib chiqish
sabablari to‘g‘ri aniqlansa, davolanish natijasida bemor tuzalib ketishining 
kafolati oshadi. Xato diagnoz esa faqat shifokorlarning aqliy harakatini yo‘qqa 
“O‘qituvchi matonatli sof vijdonli, rostgo‘y, bolani 
tarbiyalash yo‘llarini, axloq qoidalarini yaxshi 
biladigan odam bo‘lmog‘i lozim. Muallim 
o‘quvchining butun ichki va tashqi dunyosini 
o‘rganib, uning aql qatlamlariga kira olmog‘i 
lozim”