|
Ijodiy faoliyat 3-ilova
Tarix fanidan olgan bilimlaringizga tayanib, quyidagi jadvalni to‘ldiring. Qadimgi G‘arb va Sharq allomalari qarashlarida insonga xos bo‘lgan xususiyatlarni aniqlang.
Jadvalning 3 qatorini o‘z fikringiz bilan izohlang.
|
INSON HAQIDA
|
|
Qadimgi Sharq allomalarining qarashlari
|
Qadimgi G‘arb allomalarining qarashlari
|
O‘xshashlik jihatlar
|
|
|
|
Mavzuni mustahlash: 4-ilova
Insonlar o‘zini o‘zi rivojlantirib borishi deganda nimani tushunasiz?
Nima uchun Sharqda insoniy fazilatlar haqidagi qarashlar G‘arbga nisbatan ertaroq uyg‘ongan? Fikringizni asoslang.
Uyga vazifa: mavzu yuzasidan test tuzib kelish.
Fanning nomi: Tarbiya.
O’qituvchi: Olimova Gulnoza.
18-MAVZU: Milliy an’ana va qadriyatlar – millat ko’zgusi.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi
Mavzu
|
Milliy an’ana va qadriyatlar – millat ko’zgusi.
|
Dars vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni 30 nafagacha
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, amaliy
|
Ўқув машғулот режаси
|
1.Milliy an’analar tushunchasi.
Milliy an’analarning insonlar tomonidan o‘zlashtirilishi ma’naviy yuksalishi
|
O’qitish maqsadi: Inson o‘z burchini anglashi sari uning zimmasida mas’uliyat hissi ortib boradi. Qachonki inson oilasi oldidagi burchni anglab yetsa, u jamiyat oldida mas’ulligini tushunadi.
O’qitish natijasi: Har bir fuqaro Vatan taqdiriga shaxsiy daxldorlik tuyg‘usi bilan yashasa, uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati ham kuchayib boradi.;
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
Pedagogik vazifalar:
mavzunining predmeti, maqsadi, vazifasini tushuntirish;
Inson biologik, ijtimoiy va ma`naviy birlik ekanligini yoritib berish;
Shaxsning tarkib topishiga ta`sir ko`rsatuvchi omillar haqida tushuncha berish;.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Shaxs va jamiyat fanining predmeti, maqsadi, vazifasini aytib beradilar;
Inson tabiatni bir qismi ekanligi bilan birga ijtimoiy va ma`naviy birlik ekanligini aytib beradilar.
Shaxsning tarkib topishiga ta`sir ko`rsatuvchi omillarni sanaydilar.
|
O’qitish metodlari
|
Ma’ruza, savol-javob.
|
O’qitish shakillari
|
Jamoaviy.
|
O’qitish vositalari
|
Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob.
|
1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi.
(15 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchiar bilan salomlashadi
O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi
Yo’qlama qiladi
Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova)
O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi
Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.
|
Tinglaydilar
Tinglaydi va savollarga javob beradi.
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
|
2-bosqich. Asosiy qism.
(55 daqiqa)
|
2.1 Yangi mavzuning bayoni
Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)
2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova)
2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova
|
Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar
O’z mustaqil fikirlarini yozishadi
O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
|
3-bosqich. Yakuniy qism.
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi
3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi
3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (5-ilova)
|
Tinglaydilar va savollar beradi
Berilgan vazifani yozib olishadi.
|
1-ilova
“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni
T\R
|
Mezonlar
|
Baho
|
1
|
Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish.
Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
5
|
2
|
Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
4
|
3
|
Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
3
|
4
|
Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.
|
2
|
2-ilova
Bilimlarni jonlashtirish uchun savollar.
Milliy an’analar deganda nimani tushunasiz?
Milliy an’analarning insonlar tomonidan o‘zlashtirilishi ma’naviy yuksalishga qanday ta’sir etadi?
Rasmlarga qarab milliy an’analar bilan moddiy va ma’naviy manbalarning qanday bog‘liqligi borligini ayting.
Ijodiy faoliyat. 3-ilova
Milliy an’analarning jamiyat rivojiga qanday ta’siri bor, deb o‘ylaysiz?
Suqrotning quyidagi fikrini o‘qing va ma’naviy merosning milliy an’analar bilan bog‘liqligini asoslang:
«Men qadimgi donishmandlarning o‘z asarida bizga qoldirib ketgan aql durdonalarini ko‘zdan kechiraman; agarki, biz ularda nimadir yaxshi bir narsaga duch kelsak, uni o‘zlashtirib olamiz va juda katta foyda orttirgan hisoblanamiz».
Mavzuni mustahkamlash. 4-ilova
Har bir oilada osudalik bo‘lishi uchun oila a’zolari qanday yo‘l tutishi kerak?
Siz moddiy qashshoq, lekin ma’naviy fazilatlari yuksak darajada rivojlangan insonni ko‘z oldingizga keltiring. Bu holatda Siz nimani his qilasiz?
Odamzod bu dunyoda baxtli, saodatli va tinch yashashga erishishi uchun undan nima talab qilinadi?
Siz o‘zingizni shu aziz Vatanning faol a’zosi deb bilasizmi? Fikringizni asoslang.
Uyga vazifa: Mavzuni o’qib kelish.
Fanning nomi: Tarbiya.
O’qituvchi: Olimova Gulnoza.
19-MAVZU: Oila – muqaddas qo’rg’on.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi
Mavzu
|
Oila – muqaddas qo’rg’on.
|
Dars vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni 30 nafagacha
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, amaliy
|
Ўқув машғулот режаси
|
1.Oilaviy farovonlik tushunchasi.
2.Bugungi kunda mamlakatimizda oila masalasiga qanday ahamiyat.
3.«Oila — muqaddas qo‘rg‘on».
|
O’qitish maqsadi: Oilaviy farovonlik tushunchasi tushuntirish.Bugungi kunda mamlakatimizda oila masalasiga qanday ahamiyat anglatish.«Oila — muqaddas qo‘rg‘on»
O’qitish natijasi: Oilaviy farovonlik tushunchasi tushundi.Bugungi kunda mamlakatimizda oila masalasiga qanday ahamiyat angladi.«Oila — muqaddas qo‘rg‘on»
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
Pedagogik vazifalar:
Mavzu
-Oilaviy farovonlik tushunchasi tushundi.
-Bugungi kunda mamlakatimizda oila masalasiga qanday ahamiyat angladi.
-«Oila — muqaddas qo‘rg‘on»
|
O’quv faoliyati natijalari:
-Oilaviy farovonlik tushunchasi tushuntirish.
-Bugungi kunda mamlakatimizda oila masalasiga qanday ahamiyat anglatish.
-«Oila — muqaddas qo‘rg‘on»
|
|
|
|
|
|
|
O’qitish metodlari
|
Ma’ruza, savol-javob.
|
O’qitish shakillari
|
Jamoaviy.
|
O’qitish vositalari
|
Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob.
|
1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi.
(15 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchiar bilan salomlashadi
O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi
Yo’qlama qiladi
Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova)
O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi
Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.
|
Tinglaydilar
Tinglaydi va savollarga javob beradi.
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
|
2-bosqich. Asosiy qism.
(55 daqiqa)
|
2.1 Yangi mavzuning bayoni
Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)
2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova)
2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova
|
Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar
O’z mustaqil fikirlarini yozishadi
O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
|
3-bosqich. Yakuniy qism.
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi
3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi
3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (5-ilova)
|
Tinglaydilar va savollar beradi
Berilgan vazifani yozib olishadi.
|
1-ilova
“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni
T\R
|
Mezonlar
|
Baho
|
1
|
Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish.
Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
5
|
2
|
Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
4
|
3
|
Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
3
|
4
|
Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.
|
2
|
2-ilova
Bilimlarni jonlashtirish uchun savollar.
Oilaviy farovonlik tushunchasiga ta’rif bering.
Bugungi kunda mamlakatimizda oila masalasiga qanday ahamiyat berilmoqda? Bu haqidagi fikringizni asoslang.
«Oila — muqaddas qo‘rg‘on». Mazkur tushunchaga quyidagi rasmlar orqali ta’rif bering
Ijodiy faoliyat. 3-ilova
Oilangizda siz yoki ukasingillaringizni erkalab otaonangiz qanday ezgu niyatli so‘zlarni aytadi?
Quyidagi matnni o‘qing va o‘z oilangizdagi shunday holat bilan solishtiring.
Do'stlaringiz bilan baham: |
