Qorako’l tuman kasb-hunar maktabining 2020- yil " " dagi Pedagogik kengashida muhokama qilindi va ma’qullandi. Bayonnoma № Kafedra mudiri: Sh. Ergashov

O‘zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi, 52-modda

Baholash:

Faol qatnashgan o’quvchilar baholanadi.

8-ilova

Uyga vazifa berish: O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob toppish

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

5-MAVZU: Vatan oldidagi burch va ma’suliyat. Xalq boyligi.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Vatan oldidagi burch va ma’suliyat. Xalq boyligi.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Vatan oldidagi burch. Ma’rifatlilik tinchlik- asosi Moddiy va nomoddiy ne’matlar.Jamoat mulki.
O’qitish maqsadi: Inson o‘z burchini anglashi, uning zimmasida mas’uliyat,inson oilasi oldidagi burchni anglash, jamiyat oldida mas’ulligini tushuncgasini anglatish. O’qitish natijasi: Har bir o’quvchi Vatan taqdiriga shaxsiy daxldorlik tuyg‘usini angladi, jamiyat oldidagi burchi tushundi,o’quvchining mas’uliyati ham kuchaydi.;
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Inson o‘z burchini anglashi,	Har bir o’quvchi Vatan taqdiriga shaxsiy daxldorlik tuyg‘usini angladi
uning zimmasida mas’uliyat,inson oilasi oldidagi burchni anglash,	jamiyat oldidagi burchi tushundi
jamiyat oldida mas’ulligini tushuncgasini anglatish.	o’quvchining mas’uliyati ham kuchaydi
O’qitish metodlari	Ma’ruza,kichik guruhda ishlash.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (5-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

T\R	Mezonlar	Baho
1	Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	5
2	Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	4
3	Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	3
4	Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.	2

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. 
   Vatan deganda nimani tushunasiz.
   
2. 
   Siz vanatiz ravnaqi uchun nima qilyapsiz?
   
3. 
   Vatan oldidagi burchingizni anglaysizmi?
   
4. 
   “Masuliyat insonga xos tuyg’u” nimani tushunasiz?
   

Ijodiy Faoliyat (3-ilova)

B/BX/B jadvali

Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim

Mavzuni mustahkamlovchi savollar. (4-ilova)

1. 
   Vatan oldidagi burch deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Ma’rifatlilik tinchlik- asosi tushunchani izohlang?
   
3. 
   Moddiy va nomoddiy ne’matlar nimalardan iborat?
   
4. 
   Jamoat mulki va hususiy mulk o’rtasidagi farqni tushubtiring?
   
5. 
   “Vatan sajdagoh kabi muqaddas” tushunchaga tariff bering?
   

(5-ilova)

Uyga vazifa: O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

6-MAVZU: Yoshlar uchun yaratilgan umummilliy imkoniyatlar. Halollik.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Yoshlar uchun yaratilgan umummilliy imkoniyatlar. Halollik.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Yoshlar jamiyat kelajagi. Umummilliy imkoniyatlar. Halollik
O’qitish maqsadi: Mamlakatimizda yashlar uchun yaratilgan imkoniyatlar haqida tushuntirish, insoniy tuyg’ulardan biri halollikni o’quvchularga yetkazish. O’qitish natijasi:Har bir o’quvchi yoshlarga yaratilgan imkoniyatlar haqida tushunchaga ega bo’lishdi, halollik to’g’risida tushunchaga ega bo’lishdi;
Pedagogik vazifalar: Mamlakatimizda yashlar uchun yaratilgan imkoniyatlar haqida tushuntirish,	O’quv faoliyati natijalari: Har bir o’quvchi yoshlarga yaratilgan imkoniyatlar haqida tushunchaga ega bo’lishdi,
insoniy tuyg’ulardan biri halollikni o’quvchularga yetkazish.	halollik to’g’risida tushunchaga ega bo’lishdi;
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. aqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob toppish (6-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

Guruhlarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari

Topshiriqlar, baholash ko’rsatkichlari va mezonlari	1- guruh	2- guruh	3- guruh
Maksimal ball – 5
- savol to’liq yoritib berildi (1 ball)
- javoblar etarli darajada asoslab berildi (1 ball)
- guruh ishtirokchilarining faolligi (1 ball)
- berilgan savollarga javob berdi (1 ball)
- reglamentga rioya qildi (1)
Jami: (5 ball)

Yangi mavzuning bayoni

2-ilova

FAOLLASHTIRUVCHI SAVOL VA TOPSHIRIQLAR:

1. 
   Rasmlardan foydalangan holda mamlakatimizda yoshlarga berilayotgan imkoniyatlar haqida hikoya qiling.
   
2. 
   Ta’limni­tarbiyadan, tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo‘lmaydi, deganda Siz nimani tushunasiz?
   
3. 
   Komil inson bo‘lish uchun qanday sifatlarga ega bo‘lish kerak? Javobingizni asoslang.
   

3-ilova

Ijodiy faoliyat

1. 
   Siz onangizning ukalaringizga aytgan allasini eshitganmisiz?
   
2. 
   Nima uchun bu qo‘shiqni har kuni eshitsak ham yana eshitgimiz kelaveradi, unga monand erkalanamiz, shirin orzularga berilamiz?
   
3. 
   Befarqlik, dangasalik, loqaydlik, birovning haqqidan qo‘rqmaslik, yolg‘onchilik kabi illatlar insonlar kelajagiga qanday ta’sir ko‘rsatadi?
   
4. 
   Siz bu kabi illatlarga qarshi kurasha olasizmi? Bunday illatlarning oldini olish uchun qanday yo‘l tutish kerak?
   

Quyidagi hikoyaning jamiyat rivoji uchun qanday ta’siri bor, deb o‘ylaysiz?

Ko‘chada mazza qilib to‘p tepayotgan Adhamni onasi chaqirib qoldi. Adham onasining bu chaqirig‘idan norozi bo‘lsa-da, onasining oldiga borib, ular mahallaga-mahalla futbol o‘ynayotganliklarini, agar u ketsa, mahallasi yutqazib qo‘yishini aytdi. Onasi: «Mayli mana bu chiqindilarni tashlab kelib, o‘yiningni davom ettirarsan», deb ish buyurdi. Adham onasidan javob tekkanidan xursand bo‘lib, chiqindi solingan chelakni olib yugurib ketdi-yu, lekin chiqindilarni yo‘l chetidagi ariqqa to‘kib yubordi.

Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova)

«Inson tabiatini tozalovchi sehrli kuch — hikmatdir». Abdurahmon Jomiy Mustahkamlash uchun savollar. 5-ilova «Biz xalqimizning dunyoda hech kimdan kam bo‘lmasligi, farzandlarimizning bizdan ko‘ra kuchli, bilimli, dono va albatta baxtli bo‘lib yashashi uchun bor kuch va imkoniyatlarimizni safarbar etayotgan ekanmiz, bu borada ma’naviy tarbiya masalasi, hech shubhasiz, beqiyos ahamiyat kasb etadi», degan fikrning zamirida qanday g‘oyalar yotadi? Fikringizni amaliy misollar bilan ifodalang. Siz kelajakda o‘zingizning oldingizga qanday maq sadlar qo‘ydingiz? Sizning komil inson bo’lib yetishishinggiz uchun mamlakatimizda qanday imkoniyatlar yaratilgan? Uyga vazifa: O’tgan mavzu asosida savollar tuzib kelish.

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

7-MAVZU: Do’stlik va bag’rikenglik. Til bilgan – el biladi.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Do’stlik va bag’rikenglik. Til bilgan – el biladi.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Millatlararo bag’rikenglik. Til imkoniyatlar eshigi kalitidir.
O’qitish maqsadi: O’quvchilarga do’stlik tuyg’usi va millatlararo totuvlik tushunchalarini tushuntirish, bugungi rivojlangan davrda til bilishning ahamiyatini yetkazish. O’qitish natijasi: Har bir fuqaro Vatan taqdirigaanglashini, shaxsiy daxldorlik tuyg‘usi bilan yashashi tushuntirildi, uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati ham anglatildi;
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
O’quvchilarga do’stlik tuyg’usi va millatlararo totuvlik tushunchalarini tushuntirish,	Har bir fuqaro Vatan taqdirigaanglashini, shaxsiy daxldorlik tuyg‘usi bilan yashashi tushuntirildi,
bugungi rivojlangan davrda til bilishning ahamiyatini yetkazish.	uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati ham anglatildi;
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Amaliy mashg’ulot(4-ilova) 2.4Dars sabog’i chiqariladi (5-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (6-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi Savollar beriladi Javob beradilar
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (7-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

T\R	Mezonlar	Baho
1	Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	5
2	Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	4
3	Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	3
4	Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.	2

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. 
   Davlat va din munosabatlarining qanday modellarini bilasiz?
   
2. 
   O‘zbekiston Respublikasi mazkur modellarning qaysi birini qo‘llagan?
   
3. 
   Mamlakatimiz Konstitutsiyasining 61-moddasida davlat va din munosabatlariga oid qanday fikr mustahkamlab qo‘yilgan?
   

O‘zbekiston Respublikasi davlatning din va diniy tashkilotlar bilan o‘zaro munosabatida qanday prinsiplarga amal qiladi?

Ijodiy faoliyat 3-ilova

Rasmlarga qarab fikr muloxazalaringgizni ayting.

Quyidagi hujjatni o‘qing va mazkur qoida milliy qonunchilikda qanday aks etganligini aniqlang?

«Har bir inson fikrlash, vijdon va din erkinligi huquqiga egadir; bu huquq o‘z dini yoki maslagini o‘zgartirish, o‘z dini yoki maslagi bo‘yicha yakka tartibda yoki boshqalar bilan birgalikda ta’lim olish, toat-ibodat, diniy va marosimlarni ado etishda oshkora yoki xususiy tarzda e’tiqod qilish erkinligini qamrab oladi».

Inson huquqlari Umumjahon Deklaratsiyasi 18-modda

Amaliy mashg’ulot. (4-ilova)


B/BX/B jadvali

Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim

Dars sabog’i . (5-ilova)

Inson bag’rikeng va oliyjanod yonidagi kishilarga do’stona munosabatda bo’lsa yuksaladi, islom dinida ham dininy bag’rikenglik targ’ib qilingan, O’zbekiston Respblikasi mustaqillikka erishganing dastlabki yilarida baynalminal markazining tashkil qilingan.

Mustaxkamlash uchun savol javoblar. 6-ilova

Sinf o’quvchilari ixtiyoriy kichik guruhlarga bo’linadilar va savollar tuzishadi savollar o’zaro almashtiriladi va javoblarning aniqligiga hamda ma’lumotlarning ko;pligiga qarab baholanishadilar.

Uyga vazifa. 7-ilova

Mavzuni o’qib kelish. Din tarixi darslik 35-39 betlar

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

8-MAVZU: Ma’naviy xavfsizlik. Jahon axborot tarmog’idagi tahdidlar.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Vatan oldidagi burch va ma’suliyat. Xalq boyligi.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Ma’naviy xavfsizlik. Ma’naviyatga mafkuraviy tahdit.
O’qitish maqsadi: Jamiyatdagi ma’naviy xurujlarni tushuntirish,tarixiy madaniyatimiz negizini anglatish, milliy umuminsoniy ruhda tarbiyalash. O’qitish natijasi: ma’naviyat nima ekanligini tushunishadi, ma’naviyat rivojida tarixiy madaniyatning o’rnini angladi.
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Jamiyatdagi ma’naviy xurujlarni tushuntirish	ma’naviyat nima ekanligini tushunishadi,
tarixiy madaniyatimiz negizini anglatish, milliy umuminsoniy ruhda tarbiyalash.	ma’naviyat rivojida tarixiy madaniyatning o’rnini angladi.
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova) 2.5 Dars sabog’i chiqariladi (5-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (6-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi Savollar beriladi Javob beradilar
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (8-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

T\R	Mezonlar	Baho
1	Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	5
2	Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	4
3	Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	3
4	Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.	2

2-ilova

Bilimlarni jonlashtirish uchun savollar.

1. 
   Ma’naviy xavfsizlik tushunchasiga ta’rif bering.
   
2. 
   Ma’naviy xavfsizlikning ma’naviyat taraqqiyotiga ta’sirini qanday baholaysiz?
   
3. 
   Til, madaniyatni mustahkam egallagan insonga ma’naviy tahdidlar ta’sir ko‘rsata oladimi?
   
4. 
   Rasmlarga qarab bugungi kun yoshlarining ma’naviy qiyofasiga baho bering.
   

Yangi mavzu bayoni: Yangi mavzuni o’qituvchi slaydlar orqali tushuntirib beradi. Tushunchalar izohlanadi.

IJODIY FAOLIYAT
3-ilova

1. 
   Nima uchun yoshlar tashqi muhit ta’siriga tez tushib qolishi mumkin?
   
2. 
   Nima sababdan internet yoshlarning ovunchoq maskaniga aylanmoqda?
   
3. 
   Berilgan matnni o‘qing. Matndagi fikr va mulohazalarni bugungi kundagi jahon siyosiy maydonida sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar, tinchlik va inson ongi, tafakkuriga qaratilayotgan tah didlar bilan izohlab ko‘ring.
   

4-ilova

Yolg‘onligi avvaldan ma’lum gapni haqiqat deyishdan ham ortiq xayosizlik yo’q. “Qobusnoma”

5-ilova

Dars sabog‘i. Inson o‘z mustaqil fikriga, sobit

e’tiqodiga, o‘zi tayanadigan hayotiy milliy qadriyatlarga, bunyodkor dunyoqarashga, mustahkam irodaga ega bo‘lmasa, turli g‘araz niyatli mafkuralarning bosimiga, tazyiqiga dosh berishi mushkul bo‘ladi. Bu kabi ochiq yoki pinhona xurujlarga nisbatan yuksak ma’naviyatli insonlargina ziyraklik bilan, fikrga qarshi fikr, g‘oyaga qarshi g‘oya, jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurasha oladi. Bu toifa insonlarning butun vujudi, ma’naviy olami o‘z xalqining urf­odatlariga, an’analariga, til va madaniyatiga cheksiz mehr va muhabbat tuyg‘usi bilan sug‘orilgan bo‘ladi.

6-ilova

Nazorat uchun savollar?

1. 
   Bugungi kunda ma’naviy xavfsizlikni ta’minlash borasida yurtimizda qanday islohotlar amalga oshirilmoqda?
   
2. 
   Siz o‘zingizni ma’naviy xavf­xatardan xoli inson deb baholaysizmi? Fikringizni asoslang.
   

7-ilova

Uyga vazifa:10-11 Ma’naviyat asoslari darslikning 40-44 betlarini o’qib kelish.

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

9-MAVZU: Kiber makon va biz. Axborot asri tahlikalari.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Kiber makon va biz. Axborot asri tahlikalari.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	1. Hozirgi global muammolar; 2. “Axborot”, “axborotli jamiyat” tushunchalari. 3. Axborot inqiloblari; 4. Axborot – texnologiya tayanchi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Global muammolar, axborot – texnologik jamiyat to’g’risida olgan bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish. O’quv faoliyatining natijalari:Hozirgi global muammolar to’g’risida tushuntiradilar; “Axborot”, “Axborotli jamiyat” tushunchalariga ta`rif beradilar;
Pedagogik vazifalar: Hozirgi global muammolar to’g’risida ma’lumot berish; “Axborot”, “Axborotli jamiyat” haqida tushuntirish; Axborot inqiloblari haqida ma`lumot berish; Axbotot texnologiyasining tayanch jihatlarini sanab berish;	O’quv faoliyatining natijalari: Hozirgi global muammolar to’g’risida tushuntiradilar; “Axborot”, “Axborotli jamiyat” tushunchalariga ta`rif beradilar; Axborot inqiloblarini tushuntiradilar; Axbotot texnologiyasining tayanch jihatlarini izohlab beradilar.
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Dars sabog’i chiqariladi (4-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. o’tilgan mavzulardan 10ta test tuzib kelish (6-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

Guruh ish natijalarini baxolash mezonlari

Ko’ r s a t k i ch l a r	Maks.ball	Gurux ishi natijalarining baxosi
		1	2	3	4
Ma’lumotning to’liqligi	2
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)	1
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)	2
Ballarning maksimal xajmi	5

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. Hozirgi global muammolar nimalardan iborat?

2. “Axborot”, “axborotli jamiyat” tushunchalari haqida fikrlaringgiz?

3. Axborot inqiloblari nima?

4. Rivojlangan davlatda axborotning o’rni?

5. “O’rimchak to’ri” siz buni qanday baholaysiz?

6. Axborot – texnologiya deganda nimani tushunasiz?
Ijodiy faoliyat (4-ilova)

Guruhlarda ishlash qoidasi

 Sherigingizni diqqat bilan tinglang.

Guruh ishlarida o’zaro faol ishtirok eting, berilgan topshiriqlarga javobgarlik bilan yondashing.

Agar yordam kerak bo’lsa, albatta murojaat qiling.

Agar sizdan yordam so’rashsa, albatta yordam bering.

Guruhlar faoliyatining natijalarini baholashda hamma ishtirok etishi shart.

Quyidagilarni aniq tushunishimiz lozim:

• 
  Boshqalarga o’rgatish orқali o’zimiz o’rganamiz!
  
• 
  Biz bitta kemadamiz: yoki birgalikda suzib chiqamiz, yoki birgalikda cho’kib ketamiz.
  

Mavzuni mustahkamlash uchun savollar:

- Hozirgi global muammolar qaysilar?

- Global muammolarni bartaraf etish chora-tadbirlarini ayting.

- Ekologik muammoni izohlang.

- Aholi sonining ko`payishi qanday darajada?

- Oziq-ovqat muammosini tushuntiring.

5-ilova

6-ilova

Uyga vazifa: o’tilgan mavzulardan 10ta test tuzib kelish
10-Mavzu: Befarqlik va uning oqibatlari. Iroda, mustahkam ishonch – kuchli ma’naviyat kafolati.

1.1.O`QUV MASHG’ULOTNING O`QITISH TEXNOLOGIYASI.

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 30 ta
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Nazariy - Yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’uloti rejasi	Mustahkam iroda tushuncha. Mustahkam iroda va ishonchga Befarqlik va uning oqibatlari
O’quv mashg’ulotining maqsadi: :Befarqlik. Yomon illat ekanligini tushuntirish, mustahkam iroda har bir sohada muvaffaqiyatga erishsh yo’li ekanini anglatish. O’quv faoliyati natijalari: o’quvchilar befarqlik yomon illat ekanini tushunishdi, mustahkam iroda o’ziga ishonchni orttirishini bilishdi
Pedagogik vazifalar: Befarqlik. Yomon illat ekanligini tushuntirish, mustahkam iroda har bir sohada muvaffaqiyatga erishsh yo’li ekanini anglatish.		O’quv faoliyati natijalari: o’quvchilar befarqlik yomon illat ekanini tushunishdi, mustahkam iroda o’ziga ishonchni orttirishini bilishdi
O`qitish usullari		Axborotli-ko’rgazmali ma’ruza, suhbat, aqliy hujum
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, jamoaviy
O`qitish vositalari		O’quv qo’llanma, proektor, kompyuter, kitoblar, yozuv taxtasi, bo`r
O`qiyish sharoiti		Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan xona
Qaytar aloqani usul va vositalari		Og’zaki nazorat: qaytar aloqa, savol-javob, kuzatuv

1.2. O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchining	Talabaning
1-bosqich. Mavzuga kirish 15 daqiqa	1.1Tashkiliy boshlanish 1. O’quv fani bilan tanishtiradi.U to’g’risida umumiy tasavvurlarni beradi, mavzu doirasidagi uslubiy va tashkiliy ishlarning xususiyatlarini ochib beradi. Tayanch bilimni faollashtirish 1.2. Fan bo’yicha o’zlashtiriladigan mavzular bilan tanishtiradi, ularga qisqa sharh beradi. (1-ilova). 1.3. O’quv mashg’ulotining mavzusi, maqsad va o’quv faoliyati natijalari bilan tanishtiradi. Ta’lim oluvchilaruvchilar bilimini faollashtirish 1.4. Aqliy hujum usuli (2-ilova) bilan mavzu bo’yicha avvaldan ma’lum bo’lgan tushunchalarni aytishni taklif etadi. Barcha berilgan javoblarni yozuv taxatasiga yozadi. 1.5. Bu ish o’quv mashg’uloti yakunida oxiriga etakazilishini ma’lum qiladi.	Tinglaydilar Tinglaydilar va yozadilar Tinglaydilar va yozadilar Tushunchalarni aytadilar
2-bosqich. Asosiy 55 daqiqa	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Dars sabog’i chiqariladi (4-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 daq.)	Yangi o’quv materialini mustahkamlash 3.1. Mavzu bo’yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi (4-ilova). 3.3. Talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi 3.4Uyga vazifa beradi(5-ilova)	Savollar beradilar Vazifani yozib oladilar.

Tayanch bilimni faollashtirish

1.2. Fan bo’yicha o’zlashtiriladigan mavzular bilan tanishtiradi, ularga qisqa sharh beradi. (1-ilova).

Irodasi mustahkam, imon­e’tiqodli insonni har qanday yengil­yelpi xatti­harakatlar va buzg‘unchi g‘oyalar bilan yo‘ldan ozdirib bo‘lmaydi. Mustahkam iroda mafkuraviy immunitetning asosidir.

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. 
   Mustahkam iroda tushunchalariga izoh bering.
   
2. 
   Mustahkam iroda va ishonchga ega bo‘lish uchun insonda qanday fazilatlar mujassam bo‘lishi kerak, deb o‘ylaysiz?
   
3. 
   Mustahkam irodaga erishishda insonlarning jamiyatdagi o‘rni qanday bo‘lishi kerak?
   
4. 
   Qanday insonlar mustahkam irodali insonlar deyiladi?
   

Ijodiy faoliyat (3-ilova)

1. 
   Inson irodali bo‘lishi uchun nima qilishi kerak?
   
2. 
   «Irodali insonda barcha ezgu fazilatlar mujassam bo‘ladi», degan fikrga qanday qaraysiz?
   
3. 
   Quyidagi matnni o‘qing va o‘z fikringiz bilan izohlang.
   

Inson irodaviy harakatini amalga oshirarkan, o‘ziga hukmron ehtiyoj va xohish lariga qarshi turadi: Iroda uchun «men xohlayman» degan kechinma emas, balki «kerak», «bajarishim shart» degan kechinma xosdir.

Inson faoliyatining barcha turlari va har qanday mehnat kishidan mustahkam irodani talab qiladi. Iroda mehnatda paydo bo‘ladi va toblanadi. Irodaning ongdagi faoliyati harakat maqsadini belgilashda, maqsadga erishish vositalari va yo‘l-yo‘riqlarini oldindan aniqlab, ma’lum qarorga kelishda hamda bu qarorni ijro etishda namoyon bo‘ladi. Odamda irodaning qay darajada ekanligi maqsadni qanday ro‘yobga chiqarishida ko‘rinadi.