Qo’qon shahar Maktabgacha ta’lim bo’limi tasarrufidagi 42-Davlat maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi Jumaboyeva Orastaxon Xasanovnaning

Qo’qon shahar
Maktabgacha ta’lim bo’limi tasarrufidagi
42-Davlat maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi
Jumaboyeva Orastaxon Xasanovnaning
"ILK QADAM " davlat o'quv dasturi
bo'yicha Oktabr oyining
“Tabiat omborxonasi (Sabzovot, mevalar va rezavorlar)” (kichik guruhda) mavzusidagi faoliyat ishlanma tashkil etish va o'tkazish metodikasi yuzasidan
BITIRUV LOYIHAVIY ISHI
Ilmiy rahbar: Karimova Shoira Bahtiyarovna


Qo’qon-2022


Reja:
I. Kirish.
II. Asosiy qism.
1.Tabiat bilan tanishtirishning ko‘rgazmali uslubi.
2.Tabiat omborxonasi (Sabzovot, mevalar va rezavorlar) mavzusi haqida.
3.Tabiat omborxonasi (Sabzovot, mevalar va rezavorlar) mavzusi bo’yicha faoliyat ishlanma.
III. Xulosa.
IV. Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.

Kirish.
Maktabgacha ta‘lim muassasalarida bolalarni ma‘naviy yetuk, axloqli, pok insonlar qilib voyaga yetkazishda tabiat bilan tanishtirish metodikasi fani muhim ahamiyat kasb etadi. Uning maqsadi, maktabgacha ta‘lim yoshidagi bolalarni maktabga tayyorlash, tabiat bilan tanishtirish jarayonida tabiatga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, Vatanga mehrli bo‘lish, ekologik ta‘lim-tarbiyani amalga oshirish, tabiat haqida mukammal bilimga ega bo‘lgan yoshlarni tarbiyalashdir. Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning turli yosh guruhlarida tarbiyachi kuzatishlarni tashkil etar ekan, uning turli xillaridan foydalanadi.
Kuzatishlar davomiyligi va xarakteri bo‘yicha qisqa muddatli va uzoq muddatli hamda qiyoslash (solishtirma) bo‘lishi mumkin.
Pedagogikada metod — pedagog va ta’lim oluvchining (bolaning) ma’lum ta’lim-tarbiyaviy natijasi: bilimlarni egallash, malaka va ko‘nikmalarni hosil qilish, qobiliyatlarni o‘stirisha axloqiy sifatlar, xulq odatlarni shakllantirishga erishish uchun yo‘llangan hamkorlikdagi faoliyatining usulidir. Bolalar bog‘chasida bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida turli melodlardan foydalaniladi. Tabiat bilan tanishtirish metodlari uchta asosiy guruhga bo‘linadi:
Ko‘rgazmali uslub — kuzatish, rasmlarni ko‘rish, diafilm, kinofilm, ekskursiyalar;
Amaliy uslub — o‘yin metodi, mehnat, oddiy tajribalar;
Og‘zaki uslub — tarbiyachining hikoyasi, badiiy asarlarni o‘qish, suhbat.
Metodlarni tanlashda tarbiyachi bolalarning yosh xususiyatlari, psixologiyasi, bilimlari, dastur talablari, o‘z o‘lkasi iqlimining tabiati, pedagogik tamoyillarga moslashadi. Yuqoridagi metodlar bir-biri bilan uzviy bog‘liq va bir-birini to‘ldiradi.