Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi ijtimoiy-iqtisodiy fanlar metodikasi kafedrasi

2.  ―Oila-mahalla-ta‘lim  muassasasi‖  hamkorligini  amalga  oshirish 
shakllari va usullari. 
 
Ta‘lim  va  tarbiya  sohasiga  oid  normativ-huquqiy  hujjatlar  talablarini 
samarali bajarishda oila-mahalla-ta‘lim muassasasi hamkorligini ta‘minlash o‗ziga 
xos pedagogik tizim, shakl va uslublarni talab etadi. CHunki bu jarayon farzandlar 
kamolatida  va  kelajakda  katta  hayot  ostonasiga  qadam  qo‗yishida  muhim 
hamkorlik  hisoblanadi.  «Oila-mahalla-ta‘lim  muassasasi»  hamkorligi  shakllari 
deganda,  albatta,  oila  bilan  ta‘lim  muassasasini  bog‗lab  turuvchi  ko‗prik,  ya‘ni 
vosita  sifatida  mahallani  tushunish  kerak.  Ta‘lim  bilan  tarbiya  birgalikda  olib 
borilishi  kerak  bo‗lgan  jarayon  bo‗lib,  unda  mahallaning  o‗rni  katta.  YA‘ni 
shakllariga birinchi galda quyidagilar kiritiladi:  
1.  «Oila-mahalla-ta‘lim  muassasasi»ning  hamkorlikdagi  faoliyati  o‗sha 
jarayonning shaklini anglatadi. Ular bir-biriga uzviy bog‗liq. Ana o‗sha shaklning 
ish  usullari  turli  xil  ko‗rinishga  ega.  Hamkorlikda  o‗tkaziladigan  tadbirlar  har 
tomonlama  puxta,  shuningdek,  qatnashchilarning  yoshiga  mos  pedagogik  va 
psixologik jihatdan uyg‗unlashgan, mantiqan teran, qiziqarli, ko‗rgazmali, ayniqsa 
ta‘sirchan,  ommabop,  amaliy  jihatdan  qisqa  va  lo‗nda,  estetik  jihatdan  jozibali 
bo‗lishi kerak.  
2.  Hamkorlikda  amalga  oshiriladigan  tadbirlar  mahalla  hududidagi  barcha 
yoshlar  va  turli  toifadagi  fuqarolarni  qamrab  olishi  hamda  ularning  qiziqish  va 
intilishlariga mos bo‗lishi lozim.  
3.  Hamkorlikda  o‗tkaziladigan  tadbirlar 
“Ota-onangga  rahmat!”, 
“Odobingga balli!”, “Sog„ tanda sog„lom aql”, “Qizlar ibosi”, “Bir yigitga qirq 
hunar oz”, “O„g„lim – posbonim”, “Hayot – ustoz, xalq – muallim”, “O„zbekiston 
– Vatanim mening!”, “Milliy burch va mas‟uliyat”, “Oila etikasi”, “Oila tinch – 

---

160 
 
mahalla tinch”, “Askarlik – yigitlik maktabi”, “Oila baxti – Vatan baxti”, “Sport 
va oilam”, “Oilamiz an‟analari”, “Vatan ostonadan boshlanadi”, “Biz kimmiz?” 
kabi  mavzularda  bo‗lishi  mumkin.  Bundan  tashqari,  turli  mavzularda  boshqa 
tadbirlarni o‗tkazib turish zarur
. 
Masalan, 
“Namunali oilalar”, “Ota – oila ustuni, 
ona  –  oila  charog„boni”,  “Uch  avlod  uchrashuvi”,  “Kasbim  –  faxrim  mening”, 
“Inson  va  tabiat”,  “Inson  va  salomatlik”,  “Inson  va  huquq”,  “Oila  va  nikoh”, 
“Oila  –  muqaddas  tushuncha”,  “Oilaviy  an‟analar”,  “Mahalla  va  oila 
ma‟naviyatining  mustahkamligi”,  “Ota  va  ona  –  oila  tayanchi”,  “Oilada 
sharqona  sadoqat”,  “Farzand  –  oila  faxri” 
va  shu  kabi  mavzularda  bo‗lishi 
maqsadga muvofiqdir.  
4. Ota-onalar majlisi, Qizlar klubi, Orasta qizlar to‗garagi, Saxovatli bolalar 
harakati  va  boshqa  jamoat  tashkilotlari  faoliyatidan  maqsadli  foydalanish  «Oila-
mahalla-ta‘lim  muassasasi»  hamkorligi  samaradorligini  oshirishga  qaratilgan 
asosiy omillardan hisoblanadi.  
Bularning  barchasi  hamkorlikning  shakllanishidir.  «Oila-mahalla-ta‘lim 
muassasasi»  hamkorligini  amalga  oshirish  usullari  keng  qamrovli  hisoblanadi. 
Ta‘lim  muassasalari  bilan  fuqarolarning  o‗zini  o‗zi  boshqarish  organlari  qoshida 
otaonalarning  yosh  avlodni  tarbiyalash  bo‗yicha  huquqiy,  ma‘naviy-axoqiy  va 
fiziologik  bilimlarini  oshirish  maqsadida  tashkil  etilgan  «Ota-onalar 
universitetlari»ning  hamkorlikdagi  faoliyatining  talab  darajasida  olib  borilishi, 
«Oila-mahalla-ta‘lim  muassasasi»  hamkorligi  ishlarining  samaradorligini 
oshirishga ijobiy ta‘sir ko‗rsatadi. Ta‘lim muassasalari bilan fuqarolar yig‗inlarida 
tuzilgan  «Ota-onalar  universiteti»ning  o‗zaro  hamkorligini  kuchaytirishga 
qaratilgan  tadbirlarni  hayotiy  misollar  bilan  mustahkamlagan  holda  munozara, 
muloqot,  uchrashuv,  ko‗rik-tanlovlar  shaklida  o‗tkazilishi,  shuningdek,  taniqli 
olimlar,  namunali  oilalar,  iqtidorli,  ijodkor  ota-onalar  va  bolalar,  san‘atkorlar, 
yozuvchi,  shoirlarni  taklif  etish  ijobiy  samara  beradi.  Ta‘lim  muassasalari  bilan 
«Ota-onalar  universiteti»ning  yillik  rejalari  doirasida  olib  borilayotgan  ishlar 
muhokama  qilinadi,  mavjud  holat  bo‗yicha  hisobotlar  eshitiladi,  hamkorlik 
ishlarini  yaxshilashga  doir  takliflar  o‗rganiladi  va  kelgusidagi  dolzarb  vazifalar 
belgilab  olinadi.  Ta‘lim  muassasalari  jamoatchilik  kengashlari  bilan  «Otaonalar 
universiteti»ning  faoliyati  natijadorligini  oshirishda  quyidagi  mavzularni  keng 
qamrab olish mumkin:  
- barkamol avlodni tarbiyalashda hamkorlikning ahamiyati;  
- yoshlar tarbiyasida milliy va umuminsoniy qadriyatlar;  
- sog‗lom va ma‘naviy boy shaxsni tarbiyalashda oilaning o‗rni;  - yoshlarni 
oilaga psixologik tayyorlash;  

---

161 
 
-  muloqot  psixologiyasi  hamda  shaxslararo  munosabatlar  masalalari;  -  bola 
shaxsini shakllantirishda ota-onaning o‗rni;  
-oilada bolani o‗z ishini rejalashtirish va iqtisodiy tejamkorlikka o‗rgatish;  
-  yoshlarda  tabiatga  va  ekologiyaga  munosabatni  shakllantirish;  -  yoshlarni 
kasb-hunarga yo‗naltirish;  
- oila, o‗smir va qonun hamda boshqalar.  
«Oila-mahalla-ta‘lim  muassasasi»  hamkorligi  jamoat  kengashi  a‘zolari 
mas‘ulligida  tizimli  ravishda  profilaktik  tadbirlarning  amalga  oshirilishi  voyaga 
etmaganlar  o‗rtasidagi  nazoratsizlik  va  qarovsizlik,  surunkali  dars  qoldirish  va 
ma‘naviyatimizga  zid  bo‗lgan  ma‘naviy  tahdidlar,  diniy  aqidaparastlik  va 
«ommaviy  madaniyat»ning  salbiy  illatlaridan  himoya  qilishga  qaratilgan 
hamkorlik ishlarini kuchaytirishda ijobiy natija beradi. YOsh avlodni tarbiyalashda 
mahalla  va  ta‘lim  muassasasining  o‗zaro  hamkorlikdagi  ishtiroki  muhim 
ahamiyatga  ega.  Xususan,  mahallalarda  yosh  oilalar,  kam  ta‘minlangan,  noto‗liq 
yoki  boquvchisini  yo‗qotgan  oilalar  bilan  ishlash,  xulqi  og‗ir,  voyaga  etmagan 
holda pul topish bilan shug‗ullanayotgan yoki turli ishlarga jalb etilgan, muntazam 
darslarga  qatnashmaydigan  farzandlarning  ota-onalari  bilan  suhbatlar  o‗tkazib 
borish,  o‗tkaziladigan  turli  sayllar,  uch  avlod  uchrashuvi,  otalar  maktabi,  onalar 
maktabi, ma‘naviyat exsoni kabi seminar-treninglar, davra suhbatlari, uchrashuvlar 
tashkil  etish  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Fuqarolar  yig‗inlari  tomonidan  ichki 
ishlar  organlari  bilan  hamkorlikda  farzandlari tarbiyasi bilan shug‗ullanmaydigan 
ota-onalar,  profilaktik  hisobda  turgan  farzandlar  tarbiyasiga  salbiy  ta‘sir 
ko‗rsatuvchi  ota-onalar,  oila  turmush  munosabatlari  doirasidagi  huquqbuzarliklar 
sodir  etganliklari  uchun  profilaktik  hisobda  turganlarni  aniqlash  hamda  ular  bilan 
profilaktik-tarbiyaviy  ishlar  olib  borish  lozim  bo‗ladi.  Farzandlari  tarbiyasi  bilan 
shug‗ullanmaydigan  ota-onalar,  notinch  va  noqobil  oilalardagi  holatlarning 
sabablarini  chuqur  o‗rganish,  natijalari  bo‗yicha  fuqarolar  yig‗ini  kengashi, 
mahalliy  hokimliklar,  huquqni  muhofaza  qilish  organlari  va  tegishli  tashkilotlar 
bilan  hamkorlikda  tezkor  yig‗ilishlarda  muhokama  etish  bo‗yicha  takliflar 
tayyorlash  hamda  bunday  salbiy  illatlarning  oldini  olish  yuzasidan  aniq  chora-
tadbirlarni amalga oshirish. Mahallalarda tarbiyasi og‗ir bolalarning ota-onalariga 
bola  bilan  muomala  qilganda  uning  uchun  ahamiyatga  ega  bo‗lgan  shaxslarni 
kamsitmaslik,  harakatlarida  ketma-ketlikka  rioya  qilish,  ilgari  ruxsat  bergan 
narsalarga keyinchalik sababsiz ruxsat bermay qo‗ymaslik, bolaning shikoyatlarini 
hisobga olish, ulardan qo‗lidan kelmaydigan narsalarni talab qilmaslik lozimligini 
tushuntirib  borish,  agar  bola  biron  fan  bo‗yicha  qiyinchiliklarga  uchrasa,  unga 
yordam  berish,  uni  har  tomonlama  qo‗llab-quvvatlash,  erishgan  yutuqlari  uchun 
maqtashni unutmaslik kerakligini tushuntirish. Bolalarga ishonch bildirish, u bilan 

---

162 
 
rostgo‗y  bo‗lish,  uni  boricha  fazilat  va  nuqsonlari  bilan  qabul  qilish,  farzandida 
biror  bir  sabab  bilan  o‗qishda  o‗zlashtirishi  susaysa,  unda  uni  birorta  o‗zi 
yoqtiradigan  to‗garakka  qatnashtirish,  bolaning  bo‗sh  vaqtini  doimiy  nazoratda 
tutish  va  uni  o‗zi  yoqtirgan  mashg‗ulotlar  bilan  to‗ldirib  borish,  shuningdek,  uni 
jamoa ishlariga jalb etish, maktab va oilada do‗stona aloqalar o‗rnatilishiga yordam 
berish,  yutuqlari  bilan  rag‗batlantirib  borish  kabi  tavsiyalarni  tadbirlar  orqali 
etkazish maqsadga muvofiq bo‗ladi.  
SHu  o‗rinda  bir  misol:  Ibrohimning  oilasida  ota-onasi  o‗zaro  qattiq 
ziddiyatda edilar. Otasi muhandis, spirtli ichimlikka berilib, rafiqasini haqoratlardi. 
Onasi  munosabatlarini  yumshatishni  istab,  barchasiga  chidab  kelardi.  Lekin  bir 
kuni  Ibrohim  otasidan  onasini  tahqirlashni  bas  qilishini  talab  qiladi.  Ish 
mushtlashishgacha borib etadi. SHundan so‗ng, Ibrohim darslarga bormay qo‗yadi. 
Sinf rahbari shoshilinch chora ko‗radi, ya‘ni Ibrohimning otasi ishlaydigan joyga 
kelib, tushuntirish ishlarini olib boradi. SHundan so‗ng,  oilada vaziyat asta-sekin 
yaxshilanadi.  Ona  ham,  o‗g‗il  ham  o‗qituvchining  ota  bilan  suhbatlashganini 
bilishmaydi.  Jamoatchi  va  bilimli  sinf  rahbari  yoki  mahalla  faoli  har  qanday 
vaziyatdan juda ustalik bilan chiqib ketadi va har tomonlama rivojlangan jamoani 
tashkil  qiladi.  YUqorida  qayd  etilgan  tarbiyaviy,  tashkiliy,  metodik  ishlarni 
hayotga tatbiq etish, avvalo har bir fuqaro, oila, mahalla va ta‘lim muassasalarining 
mavjud imkoniyatlarini inobatga olgan holda shakllantirilgan «Oila-mahalla-ta‘lim 
muassasasi»  hamkorligi  Jamoat  kengashining  yillik  rejasida  belgilangan 
vazifalarning to‗liq ijrosi bilan amalga oshirilishi ko‗zda tutilgan.  
«Oila-mahalla-ta‘lim  muassasasi»  hamkorligida  Jamoat  kengashining 
quyidagi  uslubiy  asoslari  orqali  oila-mahallata‘lim  muassasalari  hamkorligining 
samaradorligi va natijadorligini ta‘minlashga erishish mumkin:  
-  ota-onalarning  farzandlar  tarbiyasidagi  o‗rni,  majburiyati,  mas‘uliyati  va 
farzandlar bilan o‗zaro munosabatlarini mustahkamlashga ko‗maklashish;  
-  ta‘lim  muassasalaridagi  ta‘lim-tarbiya  sifatini  o‗rganish  va  ularni  yanada 
takomillashtirishga oid tadbirlarni amalga oshirish;  
-  qonunchilik  talablaridan  kelib  chiqib  ta‘lim  muassasalariga  yaqin 
hududlarda  alkogolli  va  tamaki  mahsulotlari  sotilishiga  yo‗l  qo‗ymaslik bo‗yicha 
jamoatchilik nazoratini o‗rnatish;  
-  ta‘lim  tizimidagi  islohotlar  haqida  ota-onalar  va  keng  jamoatchilikning 
uzviy ma‘lumotga ega bo‗lishlarini ta‘minlash;  
-  o‗quvchi-yoshlarning  zararli  odatlar  yo‗liga  kirishiga  sabab  bo‗layotgan 
omillarga qarshi manzilli profilaktik tadbirlarni amalga oshirish;  

---

163 
 
-  ta‘lim-tarbiya  jarayonini  hamda  ushbu  sohaga  oid  normativhuquqiy 
hujjatlarni  takomillashtirish  yuzasidan  takliflarni  belgilangan  tartibda  tegishli 
davlat organlariga kiritish.  
Barchasini  hamkorlikda  olib  borishda  fuqarolar  yig‗ini  raisi,  diniy  ma‘rifat 
va  ma‘naviy-axloqiy  tarbiya  masalalari  bo‗yicha  maslahatchi,  ma‘sul  kotib, 
«Mahalla  posboni»  jamoat  tuzilmasi  rahbari,  fuqarolar  yig‗inlarining  tegishli 
faoliyat  yo‗nalishlari  bo‗yicha  komissiyalar,  ko‗cha  boshilar  va  ta‘lim 
muassasalarining birgalikda olib borayotgan ishlari muhim hisoblanadi.