Qarshi muhandislik iqtisodiyot instituti «kasb ta'limi»

16. 4.Ta'lim natijalarini tekshirish va baholash shakllari

 

Kasbiy tayyorgarlik darajasini oshirishning asoiy omillaridan biri ta'lim-tarbiya 

jarayonini  takomillashtirish  xisoblanadi.  Ana  shu  maksadda  UMKXT  Markazi 

buyurtmasigi binoan maxsus  ijodiy  gurux  Ukuvchilar  bilim, kunikma  va  malakasini 

baxolash  mezonlarini  ishlab  chikishi  zarur.  Bunday  talablarning  kullanishi 

ukuvilarning  bilim,  kunikma  va  malakalariga  yagona  talablarni  ta'minlaydi,  imkon 

kadar yukori va ilmiy saviyada maxsus fanlar va ishlab chikarish ta'liimni urganishga 

ta'sir  kursatadi,  bu  jarayon  ishtirokchilarida  javobgarlik  xis-tuygularni  uygotadi, 

mexnat natijasini baxolashda rasmiyatchilikni bartaraf etadi. 

 Bu  me'yorlar  tavsiya  xarakteriga  ega  bulib,  ulardan  foydalanishda  xar  bir 

ukuvchining individual uziga xos xususiyatlari, ukuv vazifalari, ukuv-ishlab chikarish 

ishlarinng mazmuni xamda xarakteri, nazorat kilish boskichlarini xisobga olish zarur. 

 Amaldagi  «Ta'lim  tugrisida»gi  va  «Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi 

tugrisida»gi  konunlar  xamda  ulardan  sung  kabul  kilingan  kator  karorlar  va 

farmonlarda  kasb-xunar  kololejlarning  asosiy  vazifasi  yosh  avlodga  xar  tomonlama 

mukammal  bilim  berish,  ularni  amalga  kullash  malakalarini  tarkib  toptirish 

shakllantirish,  dealektik dunyokarashini shakllantirish, deb kursatilgan. 

 Bu  vazifalar  echimini  topishning  asosiy  yullaridan  biri  ukuvchilar  bilim 

kunikma  va  malakalarini  baxolashda  ob'ektivlikni  oshirish;  baxolarni  anik  va  ilmiy 

asosda kuyish xisoblanadi. 

Ana shunday mezonlar sirasiga kuyidagilarni kiritish mumkin. 

Nazariy  ta'lim  buyicha  bilimlar  mukammalligi  (urganilgan  ob'ektning  muxim 

jixatlarini yorita olishdagi mikdoriy kursatkichi); 

Tizimlilik (bilimlar elementlari orasidagi alokadorliklarining anglanganligi); 

 Umumlashganlik 

(bilimlar 

elementlari 

orasidagi 

umumiylikninganglanganligi); 

Xakikiyligi (bilimlardan anik shart-sharoitlardan foydalana olish kobiliyati); 

Mustakillagi  (uzlashtirilgan  bilimning  xotirada  uzok  vakt  davomida 

saklanishi); 

   Ishlab chikarish ta'limi buyicha: 

    - ish xarakat usullarining uzlashtirilganligi; 

    -  ukuv-ishlab  chikarish  vazifalari  (ishlarini)  bajarishda  texnik,  mexnat  va 

xayot xavfsizligi tatablarigi amal kilinishi;        

  - texnik-texnologik talablarga amal kilinishi; 

- vazifani (ishni) belgilangan me'yoriy vakt birligida bajarilishi va shu kabilar. 

          Zikr  etilgan  mezonlar  va  kursatkichlarni  baxolar  bilan  aniklashtiruvchi 

nisbatlar anik ukuv predmetlari buyicha dasturlar ishlab chikkan mualliflar va kasb-

xunar kolleji metodik komissiyasi tomonidan belgilanishi zarur. Bu me'yorlar asosida 

---

ta'lim  natijalarini  joariy,  oralik  va  yakuniy  baxolash  mumkin  buladi.o'qitishning 

ob'ektiv qonuniyatlari, maqsadlari, mazmuni, tamoyillari, shakllar