Qarshi davlat universiteti pedagogika kafedrasi

ICILS tadqiqotlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
· 8-sinf o'quvchilarini avtomatlashtirilgan testdan o'tkazish va so'roq qilish;
· 8-sinfda dars beradigan etakchi o'qituvchilar, direktor va maktabni axborotlashtirish uchun mas'ul shaxslar o'rtasida so'rovnoma.
Maqsad:
2010-2014 yillarda. Rossiya Xalqaro kompyuter va axborot savodxonligini o'rganish (ICILS 2013) da qatnashdi. Tadqiqotning tashabbuskori va tashkilotchisi - Xalqaro ta'lim yutuqlarini baholash assotsiatsiyasi (IEA). Rossiya Ta'lim va fan vazirligi nomidan NPPK ushbu tadqiqotning milliy markazi bo'lgan.
ICILS STUDY MAKSADI - o'quvchilarning axborot asrida o'qish, ishlash va hayotga tayyorligini baholash, qatnashuvchi mamlakatlarda 8-sinf o'quvchilarining kompyuter va axborot savodxonligi darajasini o'rganish, aniqlangan farqlarni o'lchash va tahlil qilish, milliy va xalqaro miqyosda ushbu sohadagi ta'limni rivojlantirish.
Natijalar:
ICILS tadqiqotining ayrim natijalari umuman Rossiyada:
· Umuman maktab o'quvchilarining kompyuter va axborot savodxonligi (CI-savodxonligi) darajasi bo'yicha Rossiya ishtirokchi mamlakatlar orasida 8-o'rinni egallab turibdi
Rossiya maktab o'quvchilarining CI savodxonligining o'rtacha ko'rsatkichi 516 ballni tashkil etadi. Chexiya, Avstraliya, Polsha, Norvegiya, Koreyadan kelgan maktab o'quvchilari tomonidan CI savodxonligining yuqori darajasi namoyish etildi.
· Garchi talabalar axborot va AKT davrida o'sgan bo'lishsa-da, bu ular "raqamli mahalliy odamlar" degani emas. Barcha ishtirokchi mamlakatlarda o'rtacha 17% maktab o'quvchilari CI savodxonligining eng past darajasiga (ICILS shkalasi bo'yicha 1-chi) erisha olmadilar. O'rtacha maktab o'quvchilarining atigi 2 foizi CI savodxonligining eng yuqori (4) darajasiga erishgan (koreyalik maktab o'quvchilari uchun maksimal ko'rsatkich 5%).
Rossiya maktab o'quvchilarining CI savodxonligi bo'yicha natijalari: rus maktab o'quvchilarining aksariyati (62%) o'rtacha CI savodxonligini (2 va 3-darajalar), 36% talabalar II savodxonligining past darajasini (1-daraja yoki undan past) ) va maktab o'quvchilarining atigi 2% i Internetda ma'lumot izlashda tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini o'z ichiga olgan CI savodxonligining 4-darajasiga erishdilar.
ICILSning barcha mamlakatlaridagi o'g'il bolalarnikiga qaraganda qizlarning kompyuter va axborot savodxonligi darajasi yuqori.
O'rtacha ICILSga a'zo barcha mamlakatlarda 36% talabalar 7 yildan ortiq vaqtdan beri kompyuterdan foydalanmoqdalar, Rossiyada bunday kompyuter tajribasiga ega bo'lgan o'quvchilarning ulushi 32% ni tashkil qiladi.
· O'quvchilar AKTdan maktabdan ko'ra ko'proq uyda foydalanadilar. O'rtacha ICILS tadqiqotiga ko'ra, maktab o'quvchilarining 87% haftasiga kamida bir marta uyda kompyuterdan foydalanadi va atigi 54% maktabda bir xil chastotali kompyuterdan foydalanishlarini ta'kidladilar. Rossiyada bu ko'rsatkichlar mos ravishda 94,9% va 72,5% ni tashkil qiladi.
· Rossiyalik maktab o'quvchilari Internetning faol foydalanuvchilardir. Shunday qilib, Rossiyada maktab o'quvchilari tomonidan ijtimoiy muloqot uchun Internetdan foydalanishning eng yuqori ko'rsatkichlari qayd etildi.
· Rossiyada megapolislarda (aholisi 1 million kishidan ko'proq bo'lgan shaharlarda) 34% talabalar CI savodxonligining 3 va 4-darajalarini ko'rsatdilar, bu qishloq o'quvchilari muvaffaqiyatidan uch baravar yuqori (9%). O'quvchilarning 19% qishloq joylarida CI savodxonligining birinchi darajasiga, megapolisda atigi 3% ga etishmaydi (farq 6 baravar!).
· Maktablarda AKTdan foydalanish hali ham cheklangan. O'qituvchilar o'sha paytda ta'lim jarayonida AKTdan foydalanadilar