Qarshi davlat universiteti pedagogika kafedrasi

Talabalar uchun ko‘rsatmalar:
1.Keys mohiyatini yetarlicha anglab oling.
2.Muammoning samarali yechimini ifodalovchi tarbiya metodlari tizimini aniqlang.
3.Aniqlangan tarbiya metodlari tizimi orasidan muammoga ko‘proq dahldor bo‘lgan metod (yoki ikkita metod)ni ajrating.
4.Yechimni bayon eting.


7- mavzu Inklyuziv ta’lim texnologiyasi
Pedagogik korreksiya va uning ahamiyati. Inklyuziv ta’limning mohiyati, asosiy vazifasi .
Korreksiya tushunchasining mazmuni. Korreksion pedagogikaning maqsadi va mohiyati.
Ta’lim jarayonini korreksiya qilishning asosiy funksiyalari (teskari aloqa funksiyasi, maqsad va vazifalarni belgilash funksiyasi, taqsimot funksiyasi, yaratish va pedagogik tajribani o‘rganish funksiyasi, pedagogik korreksiyalash funksiyasi, motivatsiya va rag‘batlantirish funksiyasi, nazorat funksiyasi).

Quyidagi berilgan jadvalarni to’ldiring.

Pedagogik korreksiyaning vazifalari (N.K. Golubev va B.P.Bitinas bo‘yicha)
Vazifa nomi	Izohi
Pedagogik korreksiyaning yo’nalishlari:
Daraja nomi		Berilgan daraja izohi
2-
3-

8- mavzu. Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari. 2 soat
Amaliy topshiriq:


9- mavzu Hadis ilmi va uning tarviyaviy ahamiyati
Amaliy topshiriq:

810-yil 13-may kuni Buxoroda tug‘ilgan (810-870). Voyaga yetguncha 70 ming hadisni yoddan bilgan. 600 ming hadis to‘plab shundan 100 ming sahih 200 ming nosahih hadislarni yodlagan……. iste’dodli, o‘tkir zehnli hamda ziyrak olim bo‘lgan. Manbalarga ko‘ra, Bag‘dod shahrida istiqomat qilgan vaqtida ko‘pincha qorong‘u kechalari sham yorug‘i va oyning nurida ijod qilib, kitob yozar ekan. Tunda yodiga bexosdan biror-bir fikr-mulohaza tushib qolsa, shamni yoqib, darhol o‘sha fikrni qog‘ozga tushirar, shu taxlitda ba’zan shamni yigirma martagacha o‘chirib-yoqar ekan» (U. Uvatov).	(820-865) Naysabrning Qushayr qishlog‘ida tug‘ilgan. Iroq, Xijoz, Shom, Misr, Buxoro va boshqa joylarda bo‘lib, mashhur ulamolardan tahsil olgan va hadis ilmiga ulkan hissasini qo‘shgan	(816- 889) Sijistonda hozirgi Eron va Afg‘oniston hududida tavallud topgan. Yoshligidan hadis ilmiga qiziqib Iroq, Xuroson, Shom, Misr, Arab jazirasiga safar qilganlar va eshitgan hadislarni rivoyat etadi. Mashhur shayx roviy hofiz bo‘lib yetishdi. U jami 50 ming hadis rivoyat qilib shundan 4800 ta sahih hadisni « Sunnat « kitobiga kiritgan.

824-yili Termiz yaqinidagi Bug‘ (hozirgi Sherobod tumani) qishlog‘ida tug‘ilgan. ………Imom al- Buxoriyga shogird bo‘lgan. Uning eng katta asari «Sunan» bo‘lib, bugungi kunda shoir Mirzo Kenjabek tomonidan «Sunani ……..» nomi bilan o‘zbek tiliga o‘girgan va nashr qilindi (2 - jilddan iborat). ………….«Sunan» kitobida keltirilgan hadislarda uning ta’lim- tarbiya, axloq-odobga oid fikrlari ko‘p uchraydi. Chunonchi, doim insonda yaxshilik fazilatlarini takomillashtirishni quyidagi hadislarda bayon etadi: «Alloh nazdida eng yaxshi do‘st deb doimo xayrli ishlarni qilib yuruvchi kishilarga aytiladi».	(830-918) Xurosonning Niso shahrida tavallud topgan. Shom o‘lkalariga safar qilib zamonaning mashhur muhaddislaridan saboq oladi. Imom avval «As sunan Al Kubro» degan kitob yozadi. Keyinchalik undagi ishonarli hadislarini qoldirib «As sunan As Sug‘ro» deb nomlagan.	824-888) Iroqning Qazvin shahrida tavallud topgan. Boshlang‘ich ta’limni olgach hadis ilmi bilan shug‘ullanish uchun Iroq, Shom, Misr, Ray kabi o‘lkalarga safar qiladi. Jami 32 ta kitob yozadi. Ushbu kitob 1500 bobni o‘z ichiga olgan Imomning «Sunan» kitobini Ishonarli Sahih va Fiqixda tengi yo‘q manba sifatida e’tirof etadi.