Qarshi davlat universiteti o‘zbek tili va adabiyoti metodikasi kafedrasi

A D A B  I YO T L A R: 
1. SH.Shoabdurahmonov va b. О‘sha darslik ,254-256-betlar. 
2. M.Mirzayev va b. О‘sha darslik , 100- 103- betlar. 
3. M.Mirzayev va Y.Eshonqulov. О‘sha mashqlar tо‘plami, 92-93-betlar. 
4. R.Ikromova va K.Qosimova. О‘sha mashqlar tо‘plami , 49-51-betlar. 
 
AMALIY MASHG‘ULOT О‘TKAZISH BAYONI 
О‘qituvchi  talabalarning  ot  sо‘z  turkumiga  oid      bilim  va  kо‘nikmalari  darajalarini  aniqlash 
maqsadida: 
1.  Ot sо‘z turkumining о‘ziga xos ma’no va grammatik xususiyatlarni bayon eting. 
2.  Otlardagi  gramatik  katigoriyalar  soni  egalik  va  kelishik  katigoriyalarni    ma’no  va  vazifalarni 
tushuntiring. 
3.  Otlarning  yasalishi  haqidagi  fikringizni  misollar  asosida  bayon
 
eting.    Qisqartma  otlar 
tо‘g‘risidagi  ilmiy jamoatchilik fikriga munosabatingizni bildiring. 
4.  Otlarning tuzilish turlari haqidagi mulohazalaringiz qanday?  
5.  Otlarning    funksioanal  shakllari qanday  usullar  bilan  yasaladi.    Ularni  qisqa  bayon  eting  kabi 
sovollar  bilan auditoriyaga  mirojot etadi.  Ularga  javoblar  oladi  javob  aniq  bо‘lmagan  о‘rinlar 
sezilsa  talabalar  jamoasiga  murojat  etib  tuldirishga  harakat  etadi  о‘zining  javoblariga 
munosabatini  har  bir  javobdan  keyin  bildirib  va  barcha  javoblardan  keyin  qisqagina  ot  sо‘z 
turkimi va u haqidagi talabalarni bilim va kо‘nikmalarini umumlashtiradi.Talabalarning otning 
funksional  shakilari  yuzasidan  bajargan  mustaqil  ishlarini    aniqlaydi.  Ular  yuzsidan 
talabalarning  savolariga  о‘qituvchi  javob  beradi  talabalarning  mustaqil  kо‘nikmasini  aniqlash 
maqsadida  ulardan  sentetik,  analitik  va  aralash  usullarda  yasalgan  otning  funksional 
ma’nolariga misollar keltiradi.  
Otning  funksnional  shaklining  son  egalik  kelishik  kategoriyalari  anglatgan  manodan  qanday 
farqli  modal  ma’no  ifodalanishini  hamda  qanday  sintaktik  vazifaga  yо‘naltirish  misollar  keltirish 
orqali  aniqlashga  harakat  etadi.  Talabalarning  bu  haqdagi  bilim  va  kunikmalarining  noaniq  о‘rinlari 
uchrasa, о‘zi aniqlik kiritadi va umumlashtiradi.  

---

Yangi mavzu –“Sifat, uning ma’no turlari, sifat darajasi” haqida talabalarning ma’ruza doirasida 
olgan  bilimlarni  mustahkamlash  va  bular  haqida  amaliy  kо‘nikma  hosil  qilish  maqsad  qilib 
belgilanadi.Ana shu maqsadni ochish niyatida talabalarga: 
1.  Sifat sо‘z turkumining belgi bildiruvchi son, ravish sо‘z turkumlaridan farqli va о‘xshash 
tamonlari haqida fikringizni bildiring. 
2.  Sifatning yana qanday о‘ziga xos ma’no va grammatik xususiyatlari mavjud? 
3.  Asliy va nisbatlar haqidagi tushunchalaringizni bayon  eting. 
4.  Bu  haqida  ilmiy  jamoatchillik    fikrlari  qanday?  Degan  savolga  sizning  munasabatingiz 
qanaqa? 
5.  Sifatlarning qanday ma’no turlari mavjud, ularni misollar bilan bayon eting. 
6.  Sifatning kategoriyasi haqidagi tushunchalaringizni ayting turlarini kо‘rsating. 
7.  Sifatning  oddiy,  orttirma  va  ozaytirma  darajalari  formasi  yasalishini  ayting.  Qiyosiy 
daraja  va  ozaytirma  daraja  atamalariga  munosabatingiz  qanday  ?  kabi  savollar  bilan 
auditoriyaga  murojaat  etadi.  Talabalarning  bu  savollarga  javobini  eshitadi,  ayrim 
noaniqliklar  sezilsa,  ularga  aniqlik  kiritish  uchun  boshqa  talabalarga  murojaat  etadi. 
Ularning ham mulohazalarini tinglaydi. Misollar bilan isbotlashlariga kо‘maklashadi. 
Nihoyat о‘qituvchi  har bir savolga olingan  javoblarini umumlashtiradi,  faollarni rag‘batlantiradi. 
Bu  haqdagi  talabalar  bilimini  reyting  tizimi  talablari  asosida  tuzilgan  texnologik  kartada  belgilangan 
ballardan tegishlisi bilan baholaydi.. 
Shundan keyin esa о‘qituvchi talabalarning mavzu haqidagi bilimini  mustahkamlash maqsadida 
M.Mirzayev  va  Y.Eshonqulovlar  tuzgan  mashqlar  tо‘plamining  92-О‘Z-sahifalaridagi  28-  mashqni 
qolaversa,  R.Ikromova  va  K.Qosimovalarning  mashqlar  tо‘plamidagi  134,  138-mashqlardan 
namunalar ishlatadi. Shu misollarda uchragan otlarni tо‘liq morfologik tahlil ettirib ham boradi. 
Vaqt  yetishmasa  mashqlarning  qolgan  qismlarini  mustaqil  ish  sifatida  vazifa  qilib  belgilaydi. 
О‘qituvchi mavzu va bu haqdagi bilimni umumlashtiradi, ularga munosabatlar bildiradi. 
Talabalar oldiga qо‘shimcha (mustaqil bajarish uchun) vazifalar qо‘yadi.