Q o‘ L y o zma huq uq I d a u d k 06

Yettinchidan, ta’lim muassasalarining bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasi bilan 

dasturlash 

tillarini 

o‘qitish  sohasidagi  zamonaviy  talablar  o‘rtasidagi 

---

13 

 

nomutanosiblik yuzaga kelmoqda.  

 Paskal,  Delphi,  C++  dasturlash  tillarini  o‘qitish  uslubiyotini  ishlab  chiqish 

orqali bu savollarga javob topish mumkin bo‘ladi.  

Tahlillar  ta’lim  muassasalarida  dasturlash  tillarining  bir  necha  yildan  beri 

o‘qitib kelinishiga qaramay, bu sohada  yetarli darajada ilmiy-tadqiqot ishlari olib 

borilmaganini ko‘rsatdi. 

Yuqoridagi  ma’lumotlardan  ko‘rinib  turibdiki,  umumta’lim  maktablari, 

kasb-hunar  kollejlari  va  akademik  litseylarnig  o‘quvchi  va  talabalarda  yangi 

dasturlash  texnologiyalari  bo‘yicha  bilim  va  malakalarini  shakllantirish, 

rivojlantirish,  dasturlash  tillarini  o‘qitishda  sohasida  yuzaga  kelishi  mumkin 

bo‘lgan  muammolarni  bartaraf  etish,  bu  fanlarni  o‘qitish  uslubiyotini  tahlil qilish 

va  takomillashtirish  ta’lim  muassasalarida  eng  dolzarb  masalalalardan  biri 

hisoblanadi.  

Ta’lim  muassasalarida  o‘quvchi  va  talabalarga  dasturlash  tillari  va  asoslari 

uzoq  yillardan  beri  o‘qitilishiga  qaramay,  u  yoki  bu  dasturlash  tillarinii  o‘qitish 

uslubiyoti  deyarli  o‘rganilmagan.  Bizning  dissertatsiyamiz  mavzusiga  ma’lum  bir 

darajada aloqador bo‘lgan va tugallangan ilmiy-tadqiqot ishlari mavjud emas.  

Respublikamizda  informatika,  axborot  texnologiyalari  va  dasturlash 

asoslarini  o‘rganish  uchun  mo‘ljallangan  A.A.Abduqodirov,  M.M.Aripov, 

U.E.Adamboyev,  R.Boqiyev,  F.M.Zakirova,  M.H.Lutfullayev,  SH.A.Nazirov, 

SH.F.Madraximov, A.Toyloqov, U.Yu.Yuldashev va boshqalarning  o‘quv-uslubiy 

ishlarini  ta’kidlab  o‘tish  mumkin.  Ammo  ularda  ham  umumta’lim  maktablari, 

akademik  litsye  va  kasb-hunar  kollejlari  dasturlash  tillarini  o‘qitish  uslubiyotiga 

e’tibor kam qaratilgan.  

 

Dissertatsiyamiz  mavzusiga  qisman  aloqador  bo‘lgan  bir  qator  ishlar 

Rossiyada  ham  qayd  qilingan.  B.V.Sobol,  M.P.Lapchik,  A.V.Mogilyov, 

S.V.Simonovich  kabi  olimlar  tomonidan  talabalarni  informatika  va  dasturlash 

fanini  o‘qitish  uchun  zarur  bo‘lgan  bir  qator  o‘quv  va  uslubiy  adabiyotlar 

yaratilgan.  Ularning  barchasida  umumta’lim  maktablari,  akademik  litsey  va  kasb 

hunar  kollejlari  uchun  keltirilgan  ma’lumotlar  bitta  yaxlit  tizimga  solinmagan 

---

14 

 

hamda  qisqa  ma’nosida  bayon  qilingan  va  malakali  mutaxassislarni  tayyorlash 

uchun yetarli emas.  

Informatika  va  dasturlashni  o‘qitish  sohasida  N.Virtning  ma’ruzasi  alohida 

diqqatga  sazovor.  Unda  zamonaviy  informatika  fanini  o‘qitishda  yuzaga 

kelayotgan  muammolar,  ayniqsa,  qaysi  tilni  va  qanday  o‘qitish lozimligi  birinchi 

o‘ringa  olib  chiqilgan.  Muallif  dasturlash  asoslarini  o‘qitish  uchun  darslik 

loyihasini taklif qiladi. Uning ta’kidlashicha, dasturlash asoslarini to‘la yorituvchi 

bunday darslik hozircha yaratilgani yo‘q va bunday darslik  yaratishning iloji ham 

yo‘q.  Chunki,  to  darslik  yaratilib,  ta’lim  tizimiga  joriy  qilinguncha,  raqobatchilar 

bilan  kurashda  orqada  qolmaslik  uchun  dasturiy  vositalarni  ishlab  chiquvchi 

kompaniyalar yangi dasturlash texnologiyalarini yaratib ulguryaptilar.  

Hozircha O‘zbekistonda ta’lim muassasalariga bag‘ishlangan va tugallangan 

ilmiy-tadqiqot  ishlari  yo‘q.  Tahlillar  bunday  ishlarning  chet  ellarda  ham  unchalik 

ko‘p  emasligini  ko‘rsatdi.  O‘rta  maktabda  dasturlash  tilini  o‘qitish  masalasida 

A.YU.Petrova 

differensial  yondashuvni,  ya’ni  axborot  va  dasturlash 

texnologiyalarini  umumlashtirib  o‘qitish  taklif  qiladi.  Bizning  fikrimizcha,  bu 

holda  maktab  informatikasi  uchun  ajratilgan  o‘quv  soatlarining  kamligi  tufayli 

o‘quvchilarga Paskal dasturlash tilini chuqur o‘rgatishning iloji yo‘q.  

Ushbu  magistrlik  dissertatsiyasida  Oliy  o‘quv  yurtlarida  “Informatika”  va 

“Dasturlash  asoslari”  fanlarini  o‘qitishda  uchraydigan  va  yuqorida  tilga  olingan 

ayrim kamchiliklarni bartaraf etish yo‘l-yo‘riqlari ishlab chiqildi.