Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

4-ilova

BLIS-o’yin

fikrlar	guruh javobi	guruh xatosi	kalit	indiv. xato	indiv. javob		Pedagog- olimlar
Ustoz shogirdiga zug’um qilishga, ko’p hollarda yon berishga intilmasligi kerak							Alisher Navoiy
Ilm beruvchining ovozi tinglovchilarning hammasiga eshitilarli, me’yorida bo’lishi kerak							Abu Nasr Forobiy
Mudarris ota-onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala qilmasligi lozim.							Imom Al- Buxoriy
Yaxshi o’qituvchi o’quvchilarga tayyorini bermaydi, tushuntirishga o’rgatadi							Abu Ali ibn Sino
Bolalar bilan muomalada bosiq, jiddiy bo’lish lozim							Adolf Disterverg

O’yinni o’tkazish tartibi:

1) talabalarga jadvalning chap tomonida berilgan tushunchalar bilan tanishib chiqish taklif etiladi;

2) dastlab individual ravishda tushunchalarga mos javobni o’ng tomondagi fikrlar orasidan tanlab, tartiblangan raqamini “indiv. javob” ustuniga (masalan “1” raqamli tushunchaga “10” raqamdagi javob) yozish so’raladi;

3) so’ngra xuddi shunday tartibdagi ish kichik guruhlarda amalga oshiriladi. Ya’ni “guruh javobi” ustuni to’ldiriladi. Kichik guruh a’zolarida mazkur ustunga yozish uchun yagona javob bo’lishi lozim;

4) o’qituvchi to’g’ri javoblarni o’qiydi. Talabalar o’zlariga berilgan qog’ozning “kalit” ustuniga javoblarni yozib chiqishadi.

5) talabalar mustaqil ravishda kalitga asoslanib, “individual xato” va “guruh xatosi” ustunlarini to’ldiradi. Har bir talabaning va kichik guruh natijalari tahlil etiladi.

2.3. “Pedagogika fan sifatida. Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotining texnologik modeli

Mashg’ulot vaqti – 2 soat	Talabalar soni: 20-30 nafar
Mashg’ulot shakli	Seminar-laboratoriya
Laborotoriya mashg’ulotning tuzilishi	Pedagogika fanining paydo bo’lishi hamda pedagogika fanining obyekti, predmeti, maqsad va vazifalarini o’rganish. Pedagogikaning asosiy kategoriyalarini o’rganish va tahlil etish. Pedagogikaning ilmiy-tadiqot metodlariga doir amaliy topshiriqlarni bajarish. Ochiq va yopiq javobli anketa tuzish.
Laboratoriya mashg’ulotining maqsadi: talabalarning pedagogika fanining paydo bo’lishi va rivojlanishi, pedagogika fanining metodologik asoslariga doir bilimlarini mustahkamlash hamda ularda pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlaridan foydalanishga doir ko’nikma va malakalarni tarkib toptirish.
Pedagogik vazifalar: 1. “Pedagogika” tushunchasining kelib chiqishi, pedagogika fanining obyekti, predmeti, maqsad va vazifalari haqida konkret bilim va tasavvurlarni shakllantirish. 2. Talabalar tomonidan pedagogikaning asosiy kategoriyalari va ularning mohiyatini o’zlashtirilishiga erishish. 3. Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlarini o’zlashtirishga doir amaliy topshiriqlarni taqdim etish va ularni bajarishga doir tushuntirish berish. 4. Talabalarni ochiq va yopiq javobli anketalar tuzishga doir ko’rsatmalar bilan qurollantirish.		O’quv faoliyati natijalari: 1. “Pedagogika” tushunchasining kelib chiqish tarixini o’rganishadi hamda pedagogika fanining obyekti, predmeti, maqsad va vazifalarini bilib oladilar. 2. Pedagogikaning asosiy kategoriyalari (ta’lim, tarbiya, ma’lumot, shakllanish, rivojlanish)ni o’rganadilar. 3. Pedagogikaning nazariy (analiz, sintez, kllasifikasiyalash, strukturalash, modellashtirish, ta’lim muassasasi hujjatlarini o’rganish) va empirik (anketa, pedagogik kuzatish, suhbat, pedagogik eksperiment)dan foydalanish ko’nikma va malakalarini o’zlashtiradilar. 4. Ochiq va yopiq javobli anketalar tuzish orqali dastlabki tadqiqotchilik ko’nikmalariga ega bo’lishadi.
Ta’lim metodlari		Tushuntirish, suhbat, erkin yozish, BLIS-so’rov, muqobilini tanlab olish testi.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Individual va guruhlarda ishlash.
O’quv vositalari		Uslubiy qo’llanma, proyektor, markerlar, tarqatma materiallar
Ta’lim berish sharoiti		Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Nazorat va baholash		Yozma (topshiriqlarni daftarga yozish) va og’zaki (izohlash, bayon etish va tushuntirish) nazorat; besh ballik shkala asosida baholash.

0. 
   
   
1. 
   
   
2. 
   “Pedagogika fan sifatida. Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotning texnologik kartasi
   

Ish bosqichlari va vaqti