Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

III-bosqich. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi (1,6, 7,12-slayd).
Tinglaydilar.
3.2. Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.(1-ilova)		Mustaqil o’rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
3.3. Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar beradi.(4-ilova)		O’UM ga qaraydilar.
3.4. Mavzu bo’yicha mustaqil ish va seminar topshiriqlarini beradi.(3-ilova)		O’UM ga qaraydilar.

O’quv vizual materiallar

1-Ilova

Talabalarni o’zlashtirish darajalarini baholash mezonlari

Guruh	Baho	Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
		O’tilgan mavzuni bilishadi	Guruh faol	Muammoni yechish uchun takliflar berishdi	Jami
	Ball	1,0	0,5	1,5	3
1
2
3

Guruh ishlarini umumlashtiruvchi baho

Guruh	1	2	3	Jami ball	Baho
1
2
3

2,2 – 3 ball – a’lo

1,2 – 2 ball – yaxshi

0,5 – 1,1 ball – qoniqarli

0 – 0,5 ball – qoniqarsiz

2 ilova

«Kaskad» texnologiyasi

Ushbu texnologiya g’oyalar tizimini ishlab chiqishga ko’mak beradi.

Asosiy maqsadi: aniq va ijodiy fikrlash qobiliyatini faollatirish.



slaydlar

1 slayd

Soxibqiron Amir Temur say’i xarakati tufayli Samarqand shaxri yangidan qayta tiklandi. Shaxarda Ko’k saroy, Bibixonim masjidi, Shoxizinda maqbarasi, shaxar atrofida Bog’i Chinor, Bog’i Shamol, Bog’i Dilkusho, Bog’i Bexisht, Bog’i Nav kabi bog’ va saroylar barpo etildi. Ko’xak - Zarafshon, Amudaryoga ko’priklar qurildi. Toshkent atrofida kanallar qazildi

XIV-XVI asrlarda Movarounnaxrda ilm-fan va madaniyatning yuksalishi

│

Soxibqiron Temur va temuriylar davrida - she’riyat, mantiq, falsafa, tarix, huquq, astronomiya, matematika, nafosat, tilshunoslik, lug’atshunoslik, musiqashunoslik, tarbiyashunoslik, me’morshunoslik,tasviriy san’at, tijorat — tadbirkorlik, tarjimonlik, xattotlik, jo’g’rofiya va elshunoslik kabi boshqa o’nlab dunyoviy bilimlarni o’rganish, shu bilimlar asosida asarlar yaratish yo’lga qo’iildi.

│

Ulug’bek zamoniga kelib esa matematika, astronomiya kabi fanlar ayniqsa rivoj topdi. Tibbiyot, tarix, adabiyot va shular bilan bir qatorda diniy bilimlarning xam ravnaq topishiga katta e’tibor berildi. Oliy maktab - madrasalar qurildi. Buxoro, Samarqand va G’ijduvonda qurilgan uch madrasa fan taraqqiyotida ilmiy markaz bo’lib keldi.

│

Buxorodagi madrasa peshtoqiga bitilgan quyidagi yozuvlar xaligacha yaqqol ko’zga tashlanadi: «Ilm olmoqqa intilmoq har bir muslim va muslima uchun qarzu farzdir». Shu sababli xam, biz xech ikkilanmay XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asr Markaziy Osiyo tarixida uyg’onish davri bo’lib tarix saxifalaridan o’rin oldi deya olamiz

│

XV asrda Markaziy Osiyoda tarix fani keng rivoj topdi, til, mantiq, falsafa, tarbiyashunoslikka doir o’nlab asarlar yaratildi. Ayniqsa, Mir Sayd Sharif Jurjoniy, Xofizi Abro’ Abdurazzoq Samarqandiy, Xondamir, Davlatshoh Nizomiddin Shomiy, Ibn Arabshoh, Sharofiddin Ali Yazdiy va shu kabi o’nlab olimu-fuzalolarning yaratgan asarlari jahon fanida katta o’rin egalladi. Sulton Xusayn Boyqaro hukmronlik qilgan davrga kelib, olimlar va shoirlar Samarqanddan Hirotga ko’chib o’tdilar. Xirot ilmiy-madaniy markazga aylantirildi. Alisher Navoiy Xirotda fan, madaniyat, ilm va ma’rifatga homiylik qilishi natijasida bu yerda shoirlar, musavvirlar, hattotlar, olimu-fozillar yetishib chiqib, jahon ilmu fani olamida nom qozondilar.

│

XIV-XVI asrlarda Movarounnahrda ilm-ma’rifat, ta’lim-tarbiya, madaniyat, san’at va pedagogik fikrlar yuksak taraqqiyot darajasiga erishgan deb ayta olamiz.