Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

O’quv vizual topshiriqlar

1-ilova

“Venn diagrammasi” asosida ishlang.

“Venn diagrammasi” – 2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlrini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qo’yish uchun qo’llaniladi.

Tizimli fikrlash, solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish ko’nikmalarini rivojlantiradi.

2-ilova

“Klaster ” metodi asosida Ibn Sinoning ta’lim – tarbiyaga oid qarashlarini ifodalang.

O’quv vizual materiallar

1 slayd

А с о с ч и с и

Б

А

Й

Т

У

Л

Ҳ

И

К

М

А

Д

О

Н

И

Ш

М

А

Н

Д

Л

И

К

У

Й

И

IX

аср

Б

О

Ғ

Д

О

Д

ДА

XI

аср

ХО

Р

А

ЗМДА


Маъмун Академияси 813.й.

Халифа Хорун ар Рашид

Халифа ал маъмун

Илмий раҳбар

Абу Райхон Беруний

Абу Али Ибн Сино

Абу Наср ибн Ироқ

Абдулҳайр Хаммор

Тарихчи Мискавайх

Диний билимлар

Дунёвий билимлар

Таълим турлари

Математика, Тиббиёт

Ижтимоий фалсафий

Таълимий ахлоқий

ТАДҚИҚОТ

ЙЎНАЛИШЛАРИ

Ал - Хоразмий

Мударислар:

ал – Фарғоний

ал - Хутталий

ал – Жавхарий

ал – Марвазий

ал – Масихий

Хоразм маъмун акадимаяси (1010йил):

Мударислар:


2
Муҳаммад ибн Мусо

ал – Хоразмий (783-850)

slayd

Маълумот даражаси

Илмий кашфиётлари

Педагогика фанига қўшган хиссаси

Жахонга машхур асарлари

Мукаммал ўрганган тили

Қомусий билим соҳиби

Араб, форс, юнон

Математика, Астрономия

Кузатиш методи; илмий изланиш методи; синов методи;

“ал жабр ва ал – Муқобала”

“Хинд арифметикаси ҳақида китоб”

“Ер сатхини ўлчаш”

“Қуёш соати тўғрисида”

“Яхудийлар тарихи ва уларнинг байрамларини бебелгилаш”

“Хоразмий зижи” номли астрономик жапдвал

Европа ва Шарқда фалакиёт ва математика соҳасидаги янги очган олим

“”

3 slayd



4 slayd



5 slayd

Абу Али Синонинг педагогик концепцияси

“”

ПЕДАГОГИК

ҒОЯЛА

Р

ИЛМИЙ

МЕРОСИ

Абу Али Хусайн ибн

Абдуллоҳ ибн Хусан ибн

Абу Али Ибн Сино (980-1037)

Ижтимоий – фалсафий, таълимий – ахлоқий тиббиёт ва доришуносликка доир 450дан ортиқ асар ёзиб, йирик илмий кашфиётлар яратган қомусий олим... Шарқда “Шайх ар – Раис” унвонига сазовор аллома

Фанлар таснифи

Таълим – тарбияга оид асарлар

I гуруҳ

II гуруҳ

Фалсафа

Тиббиёт фанлари

• 
  “Тадбир ал – Манозил”
  
• 
  “Саломон ва Ибсол”
  
• 
  “Хай ибн ибсол”
  
• 
  “Ахлоқ ҳақида рисола”
  
• 
  “Бурч ҳақида рисола”
  
• 
  “Адолат ҳақида рисола”
  
• 
  “Ал – Қонун”
  
• 
  “Донишнома” ва бошқалар
  

Назарий

Амалий

Этика эстетика, иқтисод

Физика, математика, метофизика, дунё фаннинг ўрганувчи барча фанлар

Таълим ва тарбия тизими

Ақлий тарбия

Эстетик тарбия



Жисмоний тарбия

Ахлоқий тарбия

Меҳнат тарбия

Иффат, қаноат, саҳийлик, шижоат, сабр, мулойимлик, сирни сақлай билишлик, камтарлик, илм – маърифатли бўлиш, адолатлилик,, дўстлик, вафодорлик

• 
  Болаларга билим беришда бирданига китобга банд қилиб қўймаслик;
  
• 
  Таълимда енгил дан оғирга бориш орқали билим бериш;
  
• 
  Олиб бориладиган машқлар болалар ёшига мос бўлиш;
  
• 
  Ўқитишда жамоа бўлиб мактабда ўқитишга эътибор бериш;
  
• 
  Билим беришда болаларни майли, қизиқиши ва қобилятини ҳисобга олиш;
  
• 
  Ўқитишни жисмоний машқлар билан олиб бориш;
  

• 
  Болалар билан муамалада босиқ жиддий бўлиш;
  
• 
  Берилаётган билимнинг талабалар қандай ўзлаштириб олаётганига этибор бериш;
  
• 
  Таълимда турли метод ва шакллардан фойдаланиш;
  
• 
  Талабанинг хотираси, билимларни эгаллаш қобиляти, шахсий хусусиятларини билиш;
  
• 
  Фанга қизиқтира олиш;
  
• 
  Бериладиган билимларнинг энг муҳимини ажратиб бера олиш;
  
• 
  Билимларни талабаларга тушунарли, унинг ёши, ақлий даражасига мос равишда бериш.
  

Инсоний фазилатлар

Ахлоқий хислатлар

Яхши хислатлар

Жасурлик

Чидамлилик Ақллилик Зийраклик

Асосий таълим мезонлари

Ўқитувчи қўйиладиган талаблар


Yusuf xos Xojib faylasuf va qomusiy olim sifatida o’z asarida quyidagi sohalarga oid fikrlarni bayon etadi: