Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Vaziyati tahlil qiling:

1. Siz o’qituvchining o’quvchilarda ilk matematik tasavvur, tushuncha, bilimlarini tarkib toptirishda ta’lim qoidalariga amal qilishini qanday izohlaysiz?

2. O’qituvchi o’quvchilardan ilk matematik tasavvur, tushuncha va bilimlarni tarkib toptirishda yana qaysi ta’lim qoidalariga asoslanib ishlashi kerak?

3. Sizningcha bu muammoni yana qanday usullar bilan hal etsa ta’lim yanada samarali bo’ladi?

Pedagogik mashq

Bog’chadagi katta guruhda shug’ullanayotgan tayyorlov sinfidagi darsning bir qismi bilan tanishing.

- Beshni hosi qilish uchun qanday sondan to’qqizni ayrishimiz kerak? – deb so’raydi o’qituvchi. Boladan boshqa hamma qo’lini ko’taradi. O’qituvchi joyidan turg’azadi. U o’rnidan turdi ammo gapirmasdan jim turaverdi. Shunda o’qituvchi shunday ish tutdi.

- Bolalar, Ilhomga bir qarangizlar – a, - dedi o’qituvchi. U qo’lini ko’tarmayapti. U o’ylayapti. Savolning javobini topsa albatta qo’lini ko’taradi. Hammlaringiz undan o’rnak olishingizni so’rayman.

Darsning oxirida Ilhom qo’lini ko’tardi. O’qituvchi undan javobni eshitgach sinfni bir aylanib, bolaning oldiga kelib to’xtadi va uning qo’lini siqib: «Rahmat!» - dedi.

1. Vaziyatni Ilhom nuqai nazaridan, sinf nuqtai nazaridan va o’qituvchi nuqtaidan baholang.

2. O’qituvchi bunday odatdan tashqari usulni qo’llab, o’quvchining o’z xohishi bilan javob berishga erishib qanday tarbiyaviy muammoni yechdi?

3. Agar shunga o’xshash vaziyat boshqa sinfda sodir bo’lsa, Siz yana qanday ta’lim qoidalaridan foydalanasiz?

4. Agar shu singari o’quvchining bilishini ta’minlashda ko’rsatmalilik, ilmiylik, nazariyaning amaliyot bilan birligi qoidalaridan siz qanday uslubda foydalanasiz?