Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Pedagogika nazariyasi va amaliyoti fanidan test savollari (2-variant)

Tuzuvchi: katta o’qituvchi O’tkir O’tanov

1. Hozirgi demokratik jamiyatda tarbiyaning maqsadi.

A. intellektual rivojlantirish.

B. har tomonlama rivojlantirish.

C.* mustaqil fikr yuritadigan yerkin shaxsni tarbiyalash.

D. milliy qadriyatlarni biladigan komil insonni tarbiyalash.

2. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari.

A. aqliy, axloqiy, amaliy, nazariy.

B. *ta’lim-tarbiya, ma’lumot, bilim, ko’nikma, malaka, rivojlanganlik.

C. barkamollik, axloqiy, intellektual, ma’naviy.

D. ijodkor, faol, odob, ruhiy pedagogik.

3. Kadrlar tayyorlash milliy modelining o’ziga xos xususiyati.

A. *to’qqiz yillik umumo’rta va uch yillik o’rta maxsus va kasb-hunar ta’limini joriy yetilishi.

B. 3 bosqichda amalga oshirilishi.

C. akademik-liseylar va kasb-hunar kollejlarining joriy etilishi.

D. to’qqiz yillik umumiy o’rta ta’limning 2 bosqichga bo’linishi.

4. Pedagogika fani qaysi fanlar bilan hamkorlikda ish olib boradi.

A. falsafa, tarix, sosiologiya, psixologiya, fiziologiya, yoshlar gigiyenasi.

B. tarix, adabiyot, biologiya, zoologiya, fizika.

C. psixologiya, fiziologiya, astronomiya, antropologiya.

D. *barcha fanlar bilan.

5. Rivojlanish bu….

A. shaxsning jismoniy jihatdan yetilishi jarayoni.

B. oyoq-qo’l, tana muskullarining o’sishi.

C. ruhiy-aqliy yetilish jarayoni.

D. *ruhiy, aqliy va jismoniy yetilish jarayoni.

6. Shaxsning tarkib topishida muhim rol o’ynaydigan omillar.

A. tabiiy, ijtimoiy, mikro muhit.

B. *irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya, faoliyat

C. aqliy, axloqiy yestetik, jismoniy tarbiya.

D. irsiyat, shaxs faolligi, tabiiy muhit.

7. Shaxs qanday jarayonlarda namoyon bo’ladi?

A. *ijtimoiy munosabatlarda.

B. tengdoshlari orasida.

C. ta’lim va tarbiya jarayonida.

D. yoshi ulg’ayganda.

8. Qanday omillar ta’siri ostida inson rivojlanadi va shaxsga aylanadi.

A. *ijtimoiy hayot tartiblari va yaxshi tarbiya.

B. genetika, qulay shart-sharoit.

C. har tomonlama ta’minlangan oilada.

D. aqliy salohiyati yetuk bo’lgan kishilar orasida.

9. O’zbekistonda uzluksiz ta’lim tizimi qanday turlarga bo’linadi:?

A. *maktabgacha ta’lim, umumiy o’rta ta’lim, o’rta maxsus kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy ta’limdan keyingi ta’lim, kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash, maktabdan tashqari ta’lim.

B. maktabgacha, boshlang’ich , umumiy o’rta ta’lim (5-9-sinflar), kasb-hunar ta’limi, akademik liseylar.

C. Oliy ta’lim, bog’cha, yasli, maktab, internetlar.

D. Yuqoridagilarni barchasi.

10. Jamiyatning yosh avlod ta’lim-tarbiyasiga qo’ygan ijtimoiy buyurtmasining ijrochilari kim?

A. Ota-onalar.

B. o’qituvchi-tarbiyachilar.

S. yoshlar

D.*Barchasi

11. «Sog’lom muhit ta’sirida axloq yaxshilanadi va takomillashib boradi», - degan fikrni qaysi alloma aytib o’tgan?

A. A.Navoiy.

B. Yu.X.Hojib.

C. *Ibn Sino.

D. Farobiy.

12. Tarbiya jarayoni qanday pedagogik faoliyatni o’z ichiga oladi?

A. ota-ona va farzand o’rtasida.

B. *o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida.

C. maktab direktori va o’quvchilar.

D. barchasi.

13. Tarbiya metodlari necha guruhga bo’linadi?

A. 2 guruhga.

B. 6 guruhga.

C. 1 guruhga.

D. *4 guruhga.

14. O’quvchilarda axloqiy odatlar qaysi tarbiya metodlaridan foydalanilsa hosil bo’ladi?

A. *faoliyat jarayonida ijtimoiy xulq tajribalarini shakllantirish metodlari.

B. inson ongiga ta’sir qiluvchi metodlar.

C. bola shaxsiga hurmat qilish.

D. Jazolash.

15. O’qituvchi o’z tarbiyalanuvchilarida intizom qoidalariga buysunishni ta’minlash uchun qaysi tarbiya metodlaridan foydalansa bo’ladi?

A. ma’qullash .

B. faollar bilan ishlash.

C. jazolash.

D.*pedagogik talab.

16. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining asosiy maqsadi:

A. bolalar jamoasini tarbiyalash.

B. Vatanparvar yosh avlodni tarbiyalash.

C. *mustaqil fikrlovchi erkin shaxsni tarbiyalash.

D. estetik didli, faxm-farosatli yoshlarni tarbiyalash.

17. Tarbiyaviy ishlar kompleksida yetakchi o’rin tutadigan tarbiya turi.

A. Aqliy tarbiya.

B. *Axloqiy tarbiya.

C. Iqtisodiy tarbiya.

D. Yekologik tarbiya.

18. Demokratik-huquqiy davlatning poydevori bo’lib hisoblangan tarbiya turi.

A. Jismoniy tarbiya.

B. *Fuqarolik tarbiya.

C. Aqliy tarbiya.

D. Yestetik tarbiya.

19. Ekologik tarbiyani maqsadi.

A. *O’quvchi-yoshlarga atrofdagi tabiiy muhitga nisbatan mas’uliyatli munosabatni tarbiyalash.

B. atrof-muhitni muhofaza qilishga o’rgatish.

C. suv havzalarini toza saqlashga o’rgatish.

D. insonparvarlikni o’rgatish.

20. Estetik tarbiyani maqsadi.

A. *Go’zallikni fahmlash (sezish) his qilish va o’z hayotida go’zallik yaratish.

B. nafosatli, nazokatli, didli qilib o’stirish.

C. tabiat go’zalligini asrab avaylashga o’rgatish.

D. Go’zal oila qurish ko’nikmalarini shakllantirish.

21. Yosh avlodga mehnat tarbiyasi berishning muhim sharti.

A. yosh avlodda mehnat qilishga ishtiyoq uyg’otishi, mehnat natijasida zavqlana bilish hissiyotini tarkib toptirish.

B. mehnat axloqiy asosga qurilish va jamoa xarakterda bo’lish.

C. mehnatga ruhiy, aqliy, amaliy tayyorlash.

D. *yuqoridagilar barchasi.

22. Talaba yoshlar bilan olib boriladigan mehnat turlari.

A. Ijtimoiy foydali mehnat.

B. O’z-o’ziga xizmat, ijtimoiy foydali va unumli mehnat.

C. *Aqliy mehnat, jismoniy mehnat.

D. Ijtimoiy va aqliy mehnat.

23. Yestetik tarbiya tizimida nima go’zallikning birinchi manbai hisoblanadi?

A. Maktab. B. *Oila. C. Mahalla. D. Bozor.

24. Jismoniy tarbiya qanday tushunchalarni o’z ichiga oladi?

A. *Jismoniy rivojlanish, jismoniy madaniyat, jismoniy ta’sir, harakat, intilishi va.h.k.

B. Morfologik va funksional jihatdan takomillanish.

C. Jismoniy madaniyat.

D. Yuqoridagilarni barchasi.

25. Jismoniy tarbiya omillari.

A. *Sanitariya-gigiyena, jismoniy harakat, jismoniy mashqlar

B. Sport mashg’ulotlari..

C. Chiniqish.

D. Turizm.

26. Jismoniy rivojlanish – bu?

A. *Inson organizmining biologik forma va funksiyalarining vujudga kelish hamda o’zgarish jarayoni.

B. Yangi harakat turlarini bajarishga malaka va ko’nikmalar hosil qildirish.

C. Tabiatni sog’lomlashtiruvchi kuchlari yordamida tanani o’sishi.

D. Bolada kuch, tezkorlik, chaqqonlik, chidamlilikni tarbiyalash.

27. Didaktikaning ma’nosi:

A. *O’qitish, o’rgatuvchi ma’nolarni anglatadi.

B. O’qituvchi va o’quvchi ma’nolarini anglatadi.

C. Yuqoridagilarni barchasi.

D. Ta’lim metodlarini anglatadi.

28. Ta’lim nazariyasining asosiy maqsadi.

A.* Ta’lim berishning umumiy qonuniyatlarini o’rgatish.

B. O’qitishning tashkil qilish forma va metodlarini o’rgatish.

C. Yosh avlodga aqliy tarbiya berish.

D. Yosh avlodga sensor tarbiya berish.

29. Ta’limning asosiy vazifasi:

A. *Yosh avlodni ilmiy bilimlar, ko’nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirish.

B. Ta’lim metodlari va tashkiliy formalari bilan tanishtirish.

C. Fanlar asoslarining o’rganilishi.

D. Yosh avlodga tarbiya berish vazifalari.

30. Ta’lim jarayonini nima tashkil qiladi.

A. *O’quvchi va o’qituvchi o’rtasidagi faoliyat.

B. Ota-ona va o’qituvchilar jamoasi.

C. O’quvchi va maktab direktori munosabatlari.

D. O’quvchilar va ota-onalar hamkorligi.

31. O’qitish metodi deb nimaga aytiladi.

A. *Ta’lim jarayonida pedagog o’z tarbiyalanuvchilarining kutilgan maqsadga yerishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyati usullariga aytiladi.

B. Didaktik prinsiplar o’zaro bir-biriga mustahkam bog’langan holda muayyan bir sistemali tashkil qilishga aytiladi.

C. Bolani rivojlantirishda qo’llaniladigan usullarga aytiladi.

D. Yuqoridagilar barchasi.

32. IX asrda islom olamida mashhur hadisshunos olim bo’lib tanilgan alloma kim?

A. Abu Nasr Farobiy. B. *Al Buxoriy. C. A.R.Beruniy. D. Az-Zamaxshariy.

33. XII asrda Xorazmda tasavvuf ilmining asoschisi kim?

A. Abu Rayhon.Beruniy. B. Al-Xorazmiy. C. *Najmiddin Kubro. D. Ahmad Farg’oniy.

34.Ta’lim–tarbiya, axloq-odobga oid hadislar majmuasi bo’lmish «Sunan» kitobining muallifi kim.

A. *At-Termiziy. B. Al-Buxoriy. C. Najmiddin Kubro. D. Az-Zamaxshariy.

35. O’z davrida «Shayx ur-rays» (Olimlar boshlig’i) unvoni bilan taqdirlangan alloma.

A. *Ibn Sino. B. Masihiy. C. Beruniy. D. Farobiy.

36. Maktabda ta’lim-tarbiya ishlarining asosiy shakli bu-

A. *dars. B. leksiya. C. amaliy mashg’ulot. D. laboratoriya.

37. Ta’limning mazmuni nimalarda ifodalanadi?

A.maktab hujjatlarida.

B. sinf hujjatlarida.

C. davlat hujjatlarida.

D. *O’quv rejasi, dasturi va darsliklarda ifodalanadi.

38. Ekologik ta’lim – bu:

A. *tabiat bilan inson o’rtasidagi munosabatlarni ifodalovchi bilimlar tizimi.

B. tabiatni anglashiga, idrok qilishga o’rgatadigan tarbiya.

C. Tabiatni asrash-avaylash.

D. yekologik madaniyat.

39. Bolaning ta’lim-tarbiyasining ahvoli, darajasi haqida obyektiv axborot manbaiga yega bo’lgan pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodini ko’rsating?

A. *Maktab hujjatlarini o’rganish metodi. B. Yeksperiment.

C. Kuzatish. D. Ilg’or tajribalarni o’rgatish metodi.

40. Ommaviy ravishda material yoki ma’lumot to’plash maqsadida amalga oshiriladigan ilmiy-tadqiqot metodini aniqlang.

A. Tadqiqot natijalari va ularni amalga tadbiq etish metodi.

B. Adabiyotlar bilan ishlash.

C. Suhbat metodi.

D. *anketalashtirish.

41. Bibliografiya metodini ko’rsating.

A. *Bu hol yetilishi lozim bo’lgan muammoni tadqiq jarayonida zarur bo’lgan adabiyotlar ro’yxati.

B. Pedagogik hodisani ma’lum maqsad nuqtai-nazaridagi kuzatish uchun kerak bo’lgan vositalar.

C. Yeksperiment.

D. Matematik tahlil qilish.

42. Fakt, dalillar to’plash yoki kuzatish davomida to’plangan materiallarga aniqlik kiritish maqsadida olib boriladigan ilmiy tadqiqot metodi.

A. Suhbat. B. Kuzatish. C. Eksperiment. D. *Matematik-statistika.

43. Mehnat tarbiyasini muhim tarkibiy qismi bu:

A. faoliyatni rejalashtirish. B. bola mehnatini kuzatish.

C. o’yin faoliyati. D. *mehnat malakalarini shakllantirish.

44. O’rta Osiyo hududida zardo’shtiylik dinining ta’siri kuchaygan davr.

A. *4 asrda (miloddan oldin) B. 6 asrda. C. 7 asrda. D. 5 asrda.

45. Didaktikaning umumiy vazifasi nimadan iborat?

A. O’quvchini har tomonlama tarbiyalash maqsadi

B. *O’quvchini har tomonlama, axloqiy, aqliy, ruhiy rivojlanishini ta’minlash.

C. yosh avlodni bilimlar bilan qurollantirish.

D. bilish jarayonini takomillashtirish.

46. Didaktikaning asosiy vazifasi nimadan iborat?

A. *Yosh avlodni ilmiy bilimlar ko’nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirishdan iborat.

B. Bilim darajasini oshirish.

C. O’quvchini har tomonlama, axoqiy rivojlantirishni ta’minlash.

D. Yuqoridagilar barchasi.

47. Yu.X.Hojib o’zining qaysi asarida ilm-fan ma’rifatning ahamiyati, ma’rifatga tavsif berib kishilarni tinmay bilim olishga o’rganishga chaqirgan.

A.* “Qutadg’u bilig” B. “Tib qonunlari” C. “Mineralogiya” D. “Al Hidoya”

48. Barcha umumta’lim maktablarida so’zsiz amal qilinishi lozim bo’lgan davlat hujjati.

A. darslik B. o’quv qo’llanma. C. *o’quv rejasi D. istiqbolli reja.

49. Ta’lim jarayonida yeng ko’p qo’llaniladigan metod?

A. *og’zaki B. yozma C. mustaqil ish D. ko’rgazmali

50. O’quv rejasida nimalar aks yetadi?

A. *Sinflar bo’yicha o’rganilishi lozim bo’lgan o’quv fanlari va shu fanga ajratilgan o’quv soatlari miqdori.

B. dasturlarning mazmuni, mohiyati, adabiyotlar bilan ishlash, yangi darsliklar bayon yetilgan bo’ladi.

C. bolaga bilim berishning umumiy usullari.

D. Barchasi

51. Bilish necha turga bo’linadi?

A. *nazariy va amaliy. B. nazariy. C. mustaqil ish, yozma, og’zaki. D. induktiv, deduktiv.

52. O’qitish vositasi deb nimaga aytiladi?

A. *ma’lum o’qitish usulini amalga oshirishda zarur bo’lgan yordamchi o’quv materiallari.

B. o’quv jihozlari.

C. asbob, apparat, kompyuterlar.

D. sinf xonasi.

53. Ta’limni tashkil qilish shakli –

A. *sinf-dars B. leksiya, mustaqil bilim olish.

C. nazorat va o’z-o’zini nazorat qilish. D. induktiv va deduktiv usuli.

54. Ta’lim berish usuli nima?

A. *ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchining kutilgan maqsadga yerishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyati usullariga aytiladi.

B. o’qituvchi va o’quvchining birgalikdagi faoliyat

C. maktab jamoa va o’quvchilar orasidagi hamkorlik usullari

D. maktab va oila munosabatlari usuli.

55. Pedagogik korreksiya nimani o’rgatadi.

A. *Anomal, nuqsonli bolalarni nuqsonini tuzatish, ularni tarbiyalash bilan shug’ullanish

B. Anomallikni keltirib chiquvchi sabablarni

C. Deffektologiyani o’rganadi

D. Surdopedagogika bilan shug’ullanadi.

56. Bolalarda uchraydigan anomaliyaning turlari.

A. *nutqiy,ko’rish, eshitish fiziologik, ruhiy, aqliy.

B. axloqiy,jismoniy, jinsiy

C. ko’rish,his qilish

D. Yuqoridagilarni barchasi.

57. Surdopedagogika nima bilan shug’ullanadi.

A. *kar, soqov, yeshitishi zaif bolalarga ta’lim tarbiya berish bilan shug’ullanadi.

B. ko’r, ko’rish qobiliyati past bolalar bilan ishlaydi.

C. Oligofrenik bolalarni tarbiyalaydi.

D. Yuqoridagilarni barchasi.

58. Maxsus pedagogika nima bilan shug’ullanadi.

A. *Nuqsonli bolalarni ta’lim-tarbiyasi bilan

B. Aqli zaif bolalarni ta’lim-tarbiyasi bilan

C. rivojlanishida orqada qolgan, qabul qilish diqqati sust bolalar bilan.

D. Iqtidorli bolalar bilan.

59. Tiflo pedagogikaning vazifasi – bu.

A. *ko’r, ko’zi ojiz, yomon ko’radigan bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadi.

B. Ko’rish qobiliyati zaif bolalarni maxsus sinflarga ajratish bilan shug’ullanadi.

C. Kar va soqovlarni tarbiyalaydi.

D. Yuqoridagilarni barchasi.

60. Aqli zaiflilikning darajalarga ajratilishi qaysi javobda to’g’ri berilgan.

A. *debil,imbetsil, idiot

B. debil,imbetsil, surdo

C. tiflo,imbetsil, idiot

D. debil,oligofreniya, idiot

61. Xalq pedagogikasi o’z ichiga nimalarni oladi?

A. *xalq maqollari, yertaklar, tez aytishlar, dostonlar, rivoyatlar, qo’shiqlar

B. xalq og’zaki ijodi janrini

C. xalq topishmoqlari

D. allomalarning asarlari.

62. Ta’limning o’quvchilarga mos bo’lish qoidasining mazmuni –

A. *belgilangan o’quv materialining xarakteri, mazmuni va hajmi, shu sinf o’quvchilarning yosh xususiyatlariga mos kelish zarur

B. Bolani yosh, individual xususiyatlari, xarakteri hisobga olinishi ta’kidlab o’tilgan

C. temperament va yoshi inobatga olinadi D. barchasi.

63. O’quvchida o’qitish jarayonida ko’rish, yeshitish, hid bilish, sezgi organlarining bir yo’la obyekt ustida safarbar qilinishini talab yetadigan ta’lim qoidasi?

A. *ko’rsatmalilik qoidasi.

B. ta’limni puxta o’zlashtirish qoidasi

C. ta’limni o’quvchilarga mos bo’lish qoidasi

D. hayot bilan bog’lab olib borish qoidasi.

65. Pedagogika fani qaysi fanlar bilan hamkorlikda ish olib boradi.

A. falsafa, tarix, sosiologiya, psixologiya, fiziologiya, yoshlar gigiyenasi.

B. tarix, adabiyot, biologiya, zoologiya, fizika.

C. psixologiya, fiziologiya, antropologiya.

D. *barchasi.

66. Hozirgi demokratik jamiyatda tarbiyaning maqsadi.

A. intellektual rivojlantirish.

B. har tomonlama rivojlantirish.

V. *mustaqil fikr yuritadigan yerkin shaxsni tarbiyalash.

G. milliy qadriyatlarni biladigan komil insonni tarbiyalash.

67. Noan’anaviy ta’lim shakliga nimalar kiradi?

A.Kirish darslari, bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirish darslar

B.Yangi bilimlarni bayon qilish darsi va takrorlash darslari

*V.Ma’ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya mashg’ulotlari, ekskursiya, bahs-munozara, davra stoli, viktorina va h.k

G.Hamma javoblar to’g’ri

68.«Sinf-dars tizimi»ning asoschisi kim?

A.Avloniy B.Hamza *V.Komenskiy G.Shakuriy

69.Ta’limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to’g’ri ko’rsatiigan?

*A.An’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim, yakka tartibdagi ta’lim

B.Yakka tartibdagi ta’lim, repetitorlik ta’lim, og’zaki

V.Yekskursiya, ma’ruza, viktorina, kuzatish

G.Hamma javoblar to’g’ri

70.«Darsning boshlanishini tashkil yetish uy vazifasini tekshirish, darsning maqsadi va vazifalarini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, darsga yakun yasash va uyga vazifa berish» tuzilishidagi darsning tipini ko’rsating?

1. 
   *A.Kombinasion (aralash) dars
   
2. 
   B.Bilimlarni takrorlash va mustahkamlash darsi
   

V.Yangi bilimlarni o’rganish darsi

G.Umumiylashtirish darsi

71.Sinf-dars tizimining tashkiliy shakllari qaysi javobda to’g’ri berilgan?

A.O’quvchilarning yoshi, iqtidorini hisobga olish

*B.O’qituvchi rahbarligi, vaqtning chegaralanganligini hisob­ga olish

V.Qat’iy jadvalning mavjudligi

G.Hammasi to’g’ri

72.Ta’lim funksiyalari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatiigan?

A.Bilim, ko’nikma, malaka hosil qilish

B.O’quv fanlari mazmunini o’zlashtirib olish

*V.Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish

G.Tevarak-atrofdagi voqyealarni tushuntirish

73.Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari qaysilar?

A.Matematik-statistik, yevristik, innovasion tajriba

B.Tabiiy tajriba, laboratoriya tajribasi, tajriba ishi

*V.suhbat, kuzatish, eksperement, anketa, bolalarni ijodini o’rganish, statistika va b.q

G.Laboratoriya tajribasi, amaliy tajribasi, anketa-sinov taj­ribasi

74.Pedagogika fani oldida turgan vazifalardan biri...

A.Hamkorlik pedagogikasi asoslarini yaratish

B.Avtoritar pedagogika asoslarini yaratish

V.Milliy pedagogika asoslarini yaratish

*G.Hamkorlik pedagogikasi va milliy pedagogika asoslarini yaratish

75.Didaktikaning asosiy kategoriyalari...

A.Ta’lim berish, tarbiyalash, rivojlantirish

*B.Dars o’tish, bilim berish, o’qitish, malaka, ko’nikma, shakl, metod, vosita, natijalar

V.Bilim, ko’nikma, malaka

G.Rivojlantirish, mustahkamlash, takrorlash

76.Ta’lim nazariyasining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?

*A.Ta’lim jarayonining mohiyati, ta’lim mazmuni, ta’lim tamo- yillari, metodlari, shakllari va vositalari

B.Bilim, ko’nikma, malaka, iroda, faoliyat turlari

V.Ta’lim mazmuni, dars janri

G.Ta’lim-tarbiya mazmunini ifodalovchi barcha qonun- qoidalar

77.O’quvchi faoliyatining asosiy turi qaysi javobda to’g’ri berilgan?

*A.O’qish-mehnat B.Mehnat-o’yin V.O’yin-o’qish G.Muomala-mehnat

78.Ta’lim oluvchilarning bilim va malakalarini tekshirish qanday ketma-ketlikda olib boriladi?

A.joriy tekshirish; yakuniy tekshirish va hisobga olish

*B.joriy tekshirish; davriy tekshirish; yakuniy tekshirish

V.joriy tekshirish; takroriy tekshirish; davriy tekshirish;

yaku­niy tekshirish va hisobga olish

G.joriy tekshirish; takroriy tekshirish; davriy tekshirish; oraliq tekshirish, yakuniy tekshirish va hisobga olish

79.Pedagogikada ta’lim oluvchilarning ta’lim olganligini tashxislash va nazorat qilishning qanday tamoyillari mavjud?

*A.xolislik(obyektivlik),tizimli(sistemali)lik, ko’rgazmalilik(oshkorolik)

B.obyektivlik, tizimlilik, sistemalilik

V.sistemalilik, ko’rgazmalilik, oshkoralik

G.xolislik, obyektivlik, sistemalilik

80.Baholash nima?

A.o’quvchining bilimiga baho qo’yish

B.o’quvchining o’zlashtirishini aniqlash usuli

V.bilim, ko’nikma va malakalarni o’quv dasturida ko’rsatiigan yetalon (ko’rsatkich, qolip, o’lchagich)lar bilan solishtirish

*G.o’quvchilarning fan bo’yicha egallagan bilim, ko’nikma va malakalarini aniqlash

81.O’zlashtirishni nazorat qilish va hisobga olishning qanday vazifalari mavjud?

A.nazorat, o’qitish, tarbiyalash vazifalari;

*B.nazorat, o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirish vazifalari;

V.o’qitish, tarbiyalash vazifalari;

G.ta’limiy va rivojlantirish vazifalari.

82.«Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to’g’risidagi muvaqqat Nizom»ga muvofiq nazoratning qanday turlari mavjud?

*A.joriy nazorat (JN), oraliq nazorat (ON), yakuniy nazorat (YaN)

B.joriy nazorat (JN), yakuniy nazorat (YaN)

V.joriy nazorat (JN), oraliq nazorat (ON), yakuniy nazorat (YaN), umumiy nazorat

G.joriy nazorat (JN), oraliq nazorat (ON), umumiy nazorat (UN)

83.Talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bersa, talabaga necha ball qo’yish mumkin: xulosa va qaror qabul qilish; ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo’lish.

A.55-70 ball oralig’ida B.71-85 ball oralig’ida

*V.85-100 ball oralig’ida G.0-54 gacha bo’lgan ball oralig’ida

84. Defektologiya fanining ta’rifi qaysi javobda to’g’ri va to’liq ko’rsatilgan?

A.Defektologiya fani bolalar bilan differencial va integrasiya- lashgan ta’limni o’rganadi

*B.Bu jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bor bolalarning psixofiziologik rivojlanishidagi xususiyatlarini o’rganadigan, ularning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

V.Defektologiya fani nuqsoni bor bolalarning shart-sharoitlarini o’rganadigan fan

G.Ko’rishda nuqsoni bor bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

85.O’zbekistonda defektologiya fani qachondan boshlab (tash­kil yetildi) rivojlandi?

A.1956-yildan *B.1967-yildan V.1972-yildan G.1977-yildan

86.Defektologiya fanining rivojlanishi tufayli mustaqil fan bo’lib ajralib chiqqan fanlarning to’liq qatori qaysi javobda berilgan?

*A.surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika

B.oligofrenopedagogika, ko’rishda kamchiligi bor bolalar, logopediya

V.logopediya, tiflopedagogika, surdopedagogika

G.surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika, logopediya

87.Tiflopedagogikaning ta’rifi qaysi javobda to’g’ri berilgan?

*A.Ko’zi ojiz bolalar, ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning ta’lim- tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

B.Kar va soqov bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ulla­nadigan fan

V.Nutqi va yeshitishida nuqsoni bor bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

G.Ko’rishida va aqlida nuqsoni bor bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

88.Oligofrenopedagogika fanining asoschisi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

A) N.F. Kuzmina B) N.F. Talizina

*V) L.S. Vigotskiy(1926 y) G) F.M. Novik, N.F. Talizina.

89.Logopedif fanining ta’rifi qaysi javobda to’g’ri va to’liq berilgan?

A.Ko’rishida nuqsoni bor bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

B.Eshitishida va ko’rishida nuqsoni bor bolalarning ta’lim- tarbiyasi bilan shug’ullanadigan fan

V.Aqlida va nutqida nuqsoni bor, uni bartaraf yetish yo’llari va usullarini o’rganadigan fan

*G.Og’ir nutqiy nuqsoni bor bolalarni o’rganish, oldini olish, bartaraf yetish yo’llari va usullarini o’rganadigan fan

90.Tiflopedagogikaning guruhlarga bo’linishi qaysi javobda to’g’ri ifodalangan?

*A.Ko’zi ojiz bolalar, ko’r bolalar, zaif ko’ruvchi bolalar

B.Ko’zi ojiz bolalar, ko’r bolalar,aqli zaif

V.Ko’r bolalar, zaif ko’ruvchi bolalar, kar bolalar

G.Ko’zi ojiz bolalar, zaif ko’ruvchi bolalar, kar-soqov bolalar

91.Ibn Sino qanday xizmati uchun saroy kutubxonasidan foydalanish imkoniga ega bo’lgan?

A.Tabib bo’lgani uchun

*B. Somoniy davlati rahbari Nuh ibn Mansurni davolagani uchun

V.Saroy tabibi bo’lgani uchun.

G.Qomusiy olim bo’lgani uchun

92.Ibn Sino nima uchun Xorazmdan mahfiy ravishda qochib ketadi

*A.G’azna hukmdoriga tobe bo’lishni istamagani uchun

B.Tabiblik faoliyatiga hukmdorlarning qarshiligi uchun

V.G’azna hukmdoriga vazir bo’lmagani uchun

G.Unga suyqasd bo’lgani uchun

93.Ibn Sinoning G’arbdagi ismi

A.Algoritm B.Al-jabr *V.Avisenna G.Sino

94.Abu Ali ibn Sinoning qaysi asarini Geradot tarjima qilgan va u Ovro’pa universitetlarida o’qitilgan.

A.Kitob ush-shifo

B.Tadbiri Manzil

V.Hay ibn Yaqson

*G.Tib qonunlari

95. Abu Ali ibn Sinoning bizgacha nechta asari yetib kelgan?

A.200-220 ta

*B.240-242 ta

V.300-320 ta

G.250-255 ta

96. Abu Ali ibn Sinoning «Tadbiri Manzil» asarida nimalarga ko’proq ahamiyat bergan?

*A. Oila muhiti, bola tarbiyasiga

B.Tibbiyotga

V.Falsafaga

G.Astronomiyaga

97. Abu Ali ibn Sinoning tug’ilgan joyning bugungi kundagi to’liq nomi

A. Buxoro viloyati Kogon tumani

B. Buxoro viloyati Shopirkon tumani

V.Buxoro viloyati Rometan tumani

*G.Buxoro viloyati Peshku tumani Afshona qishlog’i

98. Abu Ali ibn Sinoning so’ngi nafasigacha birga bo’lgan eng yaqin shogirdi?

A.Al-Keshiy

*B.Abu Ubayd Juzjoniy

V.Ali Qushchi

G.Abdullatif

99. Abu Ali ibn Sino necha yoshida hakim bo’lib shuhrat qozonadi?

A.18 yoshida

B.25 yoshida

*V.22 yoshida

G.26 yoshida

100. Abu Ali ibn Sino necha yil umr ko’rgan?

*A.57 yil

B.52 yil

V.60 yil

G.58 yil

Variantlar.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 1

1. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab, harbiy, tarix).

2. Dars tiplari va uning tuzilishi (tayanch iboralar: yangi, o’quv, bilim, ko’nikma, mustahkam, dars, tip, aralash).

3. Shaxsning rivojlanish davrlari (tayanch iboralar: rivojlanish, shaxs, yosh davrlari, tasnifi, maktabgacha, fiziologiya).

4. Ekskursiya (tayanch iboralar: tabiat, san’at, adabiyot, ishlab chiqarish, bog’, ma’naviy, maishiy).

5. Markaziy Osiyoda eng qadimgi davrda ijtimoiy hayot, tarbiya(tayanch iboralar: Avesto, Alpomish, Zardusht).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 2

1. Pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi (tayanch iboralar: falsafa, tarix, psixologiya, tibbiyot, fiziologiya).

2. Darsga qo’yiladigan pedagogik talablarni asoslang (tayanch iboralar: dars, maqsad, har xil usullar, milliy qadriyat, vaqt, turmush bilan bog’langan).

3. Ekskursiya (tayanch iboralar: tabiat, san’at, adabiyot, ishlab chiqarish, bog’, ma’naviy, maishiy).

4. Pedagogika fanining predmeti, mavzusi, maqsadi va vazifalari (tayanch iboralar: shaxs, inson, ta’lim, tarbiya, barkamol shakllantirish, grekcha).

5. Markaziy Osiyoda VII-XIII asrlarda ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: qur’on, hadis, muallimi soniy).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 3

1. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab, harbiy, tarix).

2. Pedagogika fanining predmeti, mavzusi, maqsadi va vazifalari (tayanch iboralar: shaxs, inson, ta’lim, tarbiya, barkamol shakllantirish, grekcha).

3. Ta’lim jarayonining shakllari (tayanch iboralar: dars, seminar, aralash, laboratoriya, munozara, ma’ruza).

4. Ta’lim jarayonining shakllari (tayanch iboralar: dars, seminar, aralash, laboratoriya, munozara, ma’ruza).

5. Islomda ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: ilm, hurmat, ehson , yaxshilik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 4

1. Maxsus pedagogika nimani o’rganadi (tayanch iboralar: ko’r, xira ko’radigan, kar-soqov, tili duduq, aqliy past rivojlangan).

2. Ta’lim jarayonining shakllari (tayanch iboralar: dars, seminar, aralash, laboratoriya, munozara, ma’ruza).

3. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, maktab hujjatlari, ilg’or tajribalarni o’rganish, yoyish, anketa).

4. Yosh avlod tarbiyasining maqsad va vazifalari (tayanch iboralar: Milliy dastur, «Ta’lim to’g’risida»gi Qonun, barkamol, yetuk, aqliy, axloqiy, estetik).

5. Avesto – eng qadimgi yozma ma’rifiy yodgorlik sifatida(tayanch iboralar: Zardusht, yakka xudolik, mehnat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 5

1. Yosh avlod tarbiyasining maqsad va vazifalari (tayanch iboralar: Milliy dastur, «Ta’lim to’g’risida»gi Qonun, barkamol, yetuk, aqliy, axloqiy, estetik).

2. Dars – maktabda ta’limni yo’lga qo’yishning asosiy shakli sifatida (tayanch iboralar: asosiy, tashkil qilish, dars, eng ko’p).

3. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, maktab hujjatlari, ilg’or tajribalarni o’rganish, yoyish, anketa).

4. Ta’limning amaliy metodlari (tayanch iboralar: amaliyot, bajarish, o’qituvchi, o’quvchi, samaradorlik, uchastka, maydon).

5. Imom al-Buxoriyning hadis ilmi rivojidagi o’rni (tayanch iboralar: hadis, rivoyat, naql, mehr, shafqat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 6

1. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab, harbiy, tarix).

2. Ta’limning amaliy metodlari (tayanch iboralar: amaliyot, bajarish, o’qituvchi, o’quvchi, samaradorlik, uchastka, maydon).

3.Maktabgacha ta’limni asoslang.(uzluksiz ta’lim, 1-6-7, ta’lim, tarbiyachi tayyorlov).

4. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, maktab hujjatlari, ilg’or tajribalarni o’rganish, yoyish, anketa).

5. Imom at-Termiziyning hadis ilmi rivojidagi o’rni (tayanch iboralar: hadis, rivoyat, naql, mehr, shafqat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 7

1. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, maktab hujjatlari, ilg’or tajribalarni o’rganish, yoyish, anketa).

2. Ta’limning ko’rsatmali metodlari (tayanch iboralar: o’qituvchi, rasm, kino, plakat, video).

3. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab).

4. O’quvchi shaxsining rivojlanishi va tarbiyasi (tayanch iboralar: kamolot, o’sish, ta’lim-tarbiya, vazn, suyak, muskul, aql-zakovat).

5. Sharq uyg’onish davrida ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: Al-Xorazmiy, Forobiy, Beruniy, ibn Sino).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 8

1. O’quvchi shaxsining rivojlanishi va tarbiyasi (tayanch iboralar: kamolot, o’sish, ta’lim-tarbiya, vazn, suyak, muskul, aql-zakovat).

2. Ta’lim metodlari (tayanch iboralar: yo’l, usul, ongli shakllantirish, xulq-atvor, rag’batlantirish, jazolash, qayta tarbiyalash).

3. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab, harbiy, tarix).

4. Ta’limning og’zaki metodlari (tayanch iboralar: o’qituvchi, o’quvchi, suhbat, nutq, tushuntirish, hikoya, ma’ruza, kitob bilan ishlash).

5. Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning didaktik qarashlari (tayanch iboralar: Al-jabr va al muqobala, Hisob al-hind , Kitob at-tarix).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 9

1. Shaxs rivojlanish davrlari (tayanch iboralar: rivojlanish, jismoniy, anatomik, maktabgacha yoshi, o’smir, o’spirinlik, go’zallik, maktab, fiziologiya, ruhiy).

2. Ta’limning og’zaki metodlari (tayanch iboralar: o’qituvchi, o’quvchi, suhbat, nutq, tushuntirish, hikoya, ma’ruza, kitob bilan ishlash).

3. Maxsus pedagogika nimani o’rganadi (tayanch iboralar: ko’r-xira ko’radigan, soqov, kar, tili yassi, aqliy past).

4. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, anketa, eksperiment).

5. Beruniy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: ta’m, mustaqil, sezgi, rang-baranglik, bilim, ma’rifat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 10

1.O’cmir va o’spirinlarning pedagogik-psixologik xususiyatlari (tayanch iboralar: suyak, muskul, yurak, jismoniy harakat, aqliy, axloqiy, xulq-atvor).

2. Ta’limning onglilik, faollik va mustaqillik qoidasi (tayanch iboralar: ta’lim, ongli, faol, mustaqil, o’quvchi).

3. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, anketa, eksperiment).

4. Ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi (tayanch iboralar: ilm. Tarbiya, hayot, turmush, shaxs kamoloti).

5. Ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: yaxshi odat, yaxshi xulq, yaxshi munosabat, jismoniy tarbiya).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 11

1. Kichik maktab o’quvchilarining pedagogik-psixologik xususiyatlari (tayanch iboralar: jismoniy, o’yin, aqliy, mehnat faoliyatlaridagi uzviylik, harakat, ish, o’qish qobiliyatlari).

2. Ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi (tayanch iboralar: ilm. Tarbiya, hayot, turmush, shaxs kamoloti).

3. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi (tayanch iboralar: davlt, nodavlat, ta’lim standarti, tizim, rivojlanish, tadqiqot bajaruvchi muassasa, boshqaruv organlari).

4. Ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi

5. Yusuf Xos Hojib ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: aqliy, axloqiy, mehnat, jismoniy, nafosat, til, kamgap, so’z).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 12

1. O’zbekistonda ta’lim tizimi (tayanch iboralar: ichki, tashqi siyosat, ma’lum qoida, ta’lim-tarbiya, dalat va nodavlat).

2. Ta’lim qoidalari va qonuniyatlari (tayanch iboralar: ongli, ilmiy, izchil, ko’rsatmali, amaliyot, faollik).

3. Pedagogika fanining asosiy tushunchalari (tayanch iboralar: ta’lim, tarbiya, shakllantirish, bilim, ko’nikma).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi (tayanch iboralar: davlt, nodavlat, ta’lim standarti, tizim, rivojlanish, tadqiqot bajaruvchi muassasa, boshqaruv organlari).

5.Umar az-Zamahshariy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: oliyjanoblik, do’stlik, to’g’rilik, ahillik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 13

1. O’zbekistonda ta’lim tizimi nimalardan tashkil topadi (tayanch iboralar: davlat, nodavlat, ta’lim standartlari, tizim rivojlanishi, tadqiqot bajaruvchi muassasa, boshqaruv organi).

2. Darsliklar va ularga qo’yiladigan talablar (tayanch iboralar: dastur, o’quv darsligi, o’quvchi, qoida, illyustrasiya, sxema).

3. Insonning kamol topishida tarbiyaning o’rni (tayanch iboralar: tarbiya, uzluksiz jarayon, umr oxirigacha, axloq-odob, barkamol shaxs, mehnat).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi (tayanch iboralar: davlt, nodavlat, ta’lim standarti, tizim, rivojlanish, tadqiqot bajaruvchi muassasa, boshqaruv organlari).

5. Mahmud Qoshg’ariy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: erk, mustaqillik, mardlik, dovyuraklik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 14

1. Ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy prinsiplari (tayanch iboralar: ta’lim-tarbiya, insonparvarlik, demokratiya, uzluksiz, majburiy, tadqiqot bajaruvchi muassasa, boshqaruv organi).

2. O’quvchilarning mustaqil ishlari (tayanch iboralar: yozma, amaliy, og’zaki, grafik ishlar, mustaqil, insho, bayon).

3.O’qituvchi va uning jamiyatda tutgan o’rnini asoslang. (tayanch iboralar: o’qituvchi, jamiyat, mahorat, qobiliyat, kasbiy sifatlar).

4. Ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi

5.Tasavvuf ta’limotida ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: tarkidunyochilik, olloh visoliga yetishmoq, pok, halol).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 15

1. O’zbekistonda ta’lim turlari (tayanch iboralar: maktabgacha, umumiy o’rta, o’rta maxsus, oliy, keyingi, maktabdan tashqari).

2. Ta’limning ikkiyoqlama xarakteri (tayanch iboralar: o’qituvchi, o’quvchi, o’qitish, o’qish, birgalikdagi faoliyat).

3. Maktabgacha ta’lim (mazmuni) (tayanch iboralar: sog’lom, o’qitish, tayyorlash, 1-6-7 yosh).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5.Ahmad Yassaviy inson kamolati haqida(tayanch iboralar: «Devonihikmat», nafs, nodonlik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 16

1. Maktabgacha ta’lim (mazmuni) (tayanch iboralar: sog’lom, o’qish, tayyorlash, olti-yetti).

2. Maktab o’quv rejasi (tayanch iboralar: o’quv yili, chorak, fanlar, soat, ta’til, to’garak, dastur).

3. Dars tiplari va ularning tuzilishi (tayanch iboralar: aralash, mustahkamlash, vaqt, yangi bilim).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Hoja Bahouddin Naqshbandning jamiyat va bunyodkorlik ta’limoti(tayanch iboralar: jamiyat saodati, bunyodkorlik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 17

1. Umumiy o’rta ta’lim (tayanch iboralar: I-IX sinflar, savodxonlik, bilim, ko’nikma, mustaqil fikrlash, amaliy tajriba, dastlabki kasb tanlash, navbatdagi bosqichga tayyorlash).

2. O’quv dasturining mazmuni (tayanch iboralar: dastur, o’qtirish xati, mazmun adabiyot, qoida).

3. Ta’limning ko’rsatmalilik metodi (tayanch iboralar: metod, o’qituvchi, rasm, plokat, kino).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Markaziy Osiyoda XIV-XV asrda Temur va temuriylar davrida ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: Atoiy, Sakkokiy, Lutfiy, Navoiy).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 18

1. O’rta maxsus kasb-hunar ta’limi (tayanch iboralar: ixtiyoriy, tanlash, majburiy o’qish, lisey, kasb-hunar kollejlari).

2. Didaktikaning asosiy tushunchalari (tayanch iboralar: ma’lumot, bilim, ko’nikma, shaxsni shakllantirish).

3. Ta’lim metodlariga qo’yiladigan talablar (tayanch iboralar: ilmiy, mos, ma’lumot, ko’nikma).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Mirzo Ulug’bekning ilmiy-ma’rifiy faoliyati(tayanch iboralar: «Dorul-ilm», ilm, ma’rifat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 19

1.Oliy ta’lim (tayanch iboralar: yuqori malakali mutaxassis, bakalavr, magistratura, tayanch maktab).

2. Umumiy va xususiy didaktika va ularning o’zaro aloqadorligi (tayanch iboralar: didaktika, umumiy, xususiy, maqsad va vazifalari).

3. Pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi (tayanch iboralar: falsafa, tarix, fiziologiya).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Abdurahmon Jomiyning ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: «Bahoriston», adolat, manmanlik, nodonlik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 20

1. O’quvchilarning bilim ko’nikma va malakalarini baxolash (tayanch iboralar: haqqoniy, og’zaki, yozma, amaliy, grafik, frontal, kombinasiyalashtirilgan, sidirg’ali).

2. Ta’lim jarayonining mohiyati (tayanch iboralar: ta’lim, o’qitish, inson, bilim).

3. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab, harbiy, tarix).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Alisher Navoiyningma’naviy-ma’rifiy faoliyati(tayanch iboralar: karam, ehson, saxiylik, xalqparvar, farovonlik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 21

1. Maktabdan tashqari ta’lim (tayanch iboralar: o’quvchilar, bo’sh vaqt, dam olish, ehtiyoj, qondirish).

2. Hozirgi ta’limning dolzarb vazifalari (tayanch iboralar: ta’lim, texnologiya, moddiy baza, dars samaradorligi, yangicha fikrlash, mustaqil o’qish, ishlash).

3. Ta’lim mazmuni (tayanch iboralar: o’quv rejasi va dasturlari davlat hujjati, fanlar, soatlar miqdori, har bir fan).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5.Husayn Voiz Koshifiy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: «Axloqi Muhsiniy», axloqiy kamolot, vijdoniylik, adolat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 22

1. O’qituvchi va uning jamiyatda tutgan o’rni (tayanch iboralar: pedagogik faoliyat, kasbiy sifatlar, jamiyat rivojlanishi, ijodkor, izlanuvchan).

2. Didaktikaning predmeti va vazifalari (tayanch iboralar: grekcha, ilm, bilim, ko’nikma, o’qitish, o’rgatish, umumiy va xususiy).

3. Tarbiyaning tarixiy va ijtimoiy xarakteri. (tayanch iboralar: ta’lim, tarbiya, tarixiy kategoriya, ijtimoiy, jamiyat).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Jaloliddin Davoniy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: oila, kasb-hunar, axloqiy fazilat, donolik, shijoat, adolat, iffat).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 23

1. O’qituvchining qobiliyati va kasbiy sifatlari (tayanch iboralar: jamiyat, nutq, muomala, tushuntira olish, 5- modda).

2. Ta’lim metodlariga qo’yiladigan pedagogik talablarni asoslang (tayanch iboralar: ilmiy, mos bo’lish, nazariya va amaliyot.).

3. Pedagogika fanlar tizimi (tayanch iboralar: umumiy, maktabgacha, oila, maxsus, ijtimoiy, maktab, harbiy, tarix).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Zahiriddin Muhammad Boburningma’naviy-ma’rifiy faoliyati(tayanch iboralar: «Boburnoma», ilm, yaxshilik, vafodorlik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 24

1. Ta’lim mazmuni (tayanch iboralar: o’quv rejasi va dasturlari davlat hujjati, fanlar, soatlar miqdori, har bir fan).

2. Umumiy va xususiy didaktika va ularning o’zaro aloqadorligi (tayanch iboralar: didaktika, umumiy, xususiy, maqsad, metodika, qonuniyat).

3. Pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi (tayanch iboralar: falsafa, tarix, psixologiya, tibbiyot, fiziologiya).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Markaziy Osiyoda XVI-XIX asrning birinchi yarmida ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: Toj Mahal, Xusrav Dehlaviy, Abul Fayziy, Abdulqodir Bedil, Said Nasafiy, Turdiy, Mashrab, So’fi Olloyor).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 25

1. Ta’lim mazmuni (tayanch iboralar: o’quv rejasi va dasturlari davlat hujjati, fanlar, soatlar miqdori, har bir fan).

2. Ta’lim qoidalari va prinsiplarini asoslang (tayanch iboralar: qonuniyat, ilmiy, ongli, mustaqil, ko’rsatmali).

3. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari (tayanch iboralar: kuzatish, suhbat, maktab hujjatlari, ilg’or tajribalarni o’rganish, yoyish, anketa).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Komil Xorazmiy va Munis Xorazmiy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: «Xorazm tanbur chizig’i», vatanparvarlik, ilm-fan, axloqiy , nafosat, «Savodi ta’lim», kamgaplik, so’z, osoyishtalik).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 26

1.Ta’lim qoidalari va prinsiplarini asoslang (tayanch iboralar: qonuniyat, ilmiy, ongli, mustaqil, ko’rsatmali).

2.O’zbekiston Respublikasining «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning maqsad va vazifalari (tayanch iboralar: isloh, axloqiy, ma’naviy, yuqori malakali, tizim, standart, talab).

3. Maxsus pedagogika nimani o’rganadi (tayanch iboralar: ko’r, xira ko’radigan, kar-soqov, tili duduq, aqliy past rivojlangan).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Nodira, Uvaysiy, Dilshod otin, Anbar otin ijodida inson ma’naviy kamoloti(tayanch iboralar: muhabbat, sadoqat, vafo, insof, xotin-qizlar maktabi).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 27

1. Pedagogika faning paydo bo’lishi va rivojlanishi (tayanch iboralar: grekcha, barkamol inson, falsafa, ta’lim-tarbiya).

2. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari va ularning o’zaro aloqadorligi (tayanch iboralar: ilm, bilim, ko’nikma, malaka, shakllantirish).

3. Yosh avlod tarbiyasining maqsad va vazifalari (tayanch iboralar: Milliy dastur, «Ta’lim to’g’risida»gi Qonun, barkamol, yetuk, aqliy, axloqiy, estetik).

4. O’zbekistonda ta’lim tizimida nimalardan tashkil topadi.

5. Ogahiy inson kamoloti haqida(tayanch iboralar: xalqqa xizmat,do’st, dushman).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 28

1. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar (tayanch iboralar: shaxs, rivojlanish, nasl, muhit, tarbiya, shaxsiy faollilik).

2. Pedagogika fanlar tizimini asoslang (tayanch iboralar: soha, tizim, umumiy, maktab, oila, tarix).

3.Ta’lim qoidalari va prinsiplarini asoslang (tayanch iboralar: qonuniyat, ilmiy, ongli, mustaqil, ko’rsatmali).

4.Ta’lim qoidalari va prinsiplarini asoslang

5.Markaziy Osiyoda XIX asrning ikkinchi yarmida ta’lim-tarbiya(tayanch iboralar: Buxoro, Qo’qon, Xiva xonliklari, Ahmad Donish, Furqat, Muqimiy, Avaz O’tar, Zavqiy).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 29

1. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlarini asoslang (tayanch iboralar: tadqiq etish, metofizik, dialektik, suhbat, anketa).

2. Ta’lim metodlariga qo’yiladigan talablar (tayanch iboralar: ilmiy, mos, ko’nikma, ma’lumot).

3. Ta’limning amaliy metodlari (tayanch iboralar: amaliyot, bajarish, o’qituvchi, o’quvchi, samaradorlik, uchastka, maydon).

4.Ta’lim qoidalari va prinsiplarini asoslang

5. Ahmad Donishning ma’naviy-ma’rifiy faoliyati(tayanch iboralar: kasb-hunar, sabr-chidam, ilm-ma’rifat, dangasalik, nafs tilagi).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Alisher Navoiy nomidagi Samarqand davlat universiteti

Fakultet: Musiqa, badiiy grafika Yo’nalish: 5142000-mehnat ta’limi

va mehnat ta’limi

o’quv yili: 2012-2013 kurs: 2 semestr 4

Fan: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Yakuniy baholash

Variant № 30

1. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar (tayanch iboralar: rivojlanish, taraqqiyot, ta’lim-tarbiya, muhit, nasl, shaxsiy faollik).

2. Ta’lim metodlariga qo’yiladigan talablar (tayanch iboralar: ilmiy, mos, ko’nikma, ma’lumot).

3. Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplari (tayanch iboralar: ta’lim, tarbiya, majburiy, ixtiyoriy, dunyoviy).

4. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari va ularning o’zaro aloqadorligi

5.Forobiy ta’lim-tarbiya haqida(tayanch iboralar: insonparvar, fozillik, rag’bat, jazo).

Kafedra mudiri: dots. B.Muranov.