Программа по дисциплине б в. Од. 9 «Психолого-педагогическая антропология»

7.3.1. Темы для контрольных работ
Контрольная работа предлагается студентам по окончанию сессии и охватывает темы лекционных и семинарских занятий
Критерии оценки:
100-90%-5 баллов.
90 - 80% - 4 балла.
80 -60% - 3 балла.
Менее 60 % - 2 балла.

ВАРИАНТ 1.

1.Современные цели и задачи воспитания.

2.Гуманистические концепции воспитания.
3.Условия эффективности воспитательного процесса: диалог, игра, сотрудничество и содействие взрослых и детей, совместная творческая и социально значимая деятельность, интенсивное внутригрупповое общение, стимуляция групповой и индивидуальной рефлексии.
4.Проанализируйте составляющие антропологического мировоззрения педагога.

ВАРИАНТ 2.

1. Проявление и развитие субъекта и человеческой субъектности в творчестве, деятельности и общении.
2. Рефлексивность как основа сознания.

ВАРИАНТ 3.

1.Целостность и противоречивость культуры.

2. Функции человека в культуре.
3. Условия оптимального взаимодействия человека и культуры.
4. Взаимосвязь различных типов культур с особенностями воспитания детей.

7.3.2. Примерные тестовые задания
Тестовые контрольные вопросы по курсу «Психолого-педагогическая антропология» могут быть использованы как в процессе учебной работы, так и для проведения итогового занятия.
Студенту предлагается ответить на ряд вопросов. На каждый вопрос даны варианты ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных.
Предлагаются следующие критерии оценок знаний:
90% правильных ответов - “отлично”;
70% правильных ответов – “хорошо”;
50% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 50% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
1. Термин «антропология» впервые ввел в научный оборот:

1. 
   Ч. Дарвин
   
2. 
   И. Кант
   
3. 
   Л. Фейербах