Программа дисциплины по дисциплине в. Од. 17 «Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста»

Тема: Использование наглядно-иллюстративного материала и ТСО в работе по ознакомлению дошкольников c природой
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, ТСО.
Основные вопросы :

1. 
   Определение видов наглядно-иллюстративного материала, их характеристика.
   
2. 
   Работа c наглядно-иллюстративным материалом. Обсуждение возможных вариантов его использования в педагогическом процессе экологического образования.
   
3. 
   Составление искусствоведческого рассказа к пейзажной картине.
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
   
2. 
   Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления c природой. – М., 1982.
   
3. 
   Методика ознакомления детей c природой в детском саду /Под ред. П.Г. Саморуковой. – М., 1992.
   
4. 
   Мир природы и ребенок /Сост. Л.М. Маневцова. – СПб, 1998.
   
5. 
   Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи. – М., 1992.
   

Задания для СРС.

1. 
   Подготовить к практическому занятию иллюстративный материал .
   
2. 
   Подобрать вопросы к дидактическим картинам
   
3. 
   Составить искусствоведческий рассказ по пейзажной картине
   

Практическое занятие№11. (2 часа)
Тема: Труд детей в природе
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, труд в природе.
Основные вопросы:

1. 
   Сущность труда в природе как экологически ориентированной деятельности и его своеобразие.
   
2. 
   Значение труда для развития экологической воспитанности.
   
3. 
   Педагогические и гигиенические требования к организации труда детей в природе.
   
4. 
   Содержание труда и методика руководства в разных возрастных группах.
   
5. 
   Выполнение практических заданий по уходу за растением c подробным объяснением своих действий.
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Воспитание дошкольник в труде /Под ред. В.Г. Нечаевой. – М., 1983.
   
2. 
   Ильина Р.А. Воспитание трудолюбия и любви к природе // Трудовое воспитание детей дошкольного возраста/ Под ред. М.А. Васильевой. – М., 1984.
   
3. 
   Мир природы и ребенок. (Труд детей в природе) /Под ред. Л.М. Маневцовой. – СПб, 1998.
   
4. 
   Урсул А.Д. О понятии «экологическая деятельность»// Философские науки. – 1986. -№1.
   

Задания для СРС.

1. 
   Разработать конспект руководства трудом детей в природе.
   
2. 
   Составить список оборудования для труда детей в природе.
   
3. 
   Подготовка к выполнению практических заданий по уходу за растениями.
   

Практическое занятие №12. (2 часа)
Тема: Экологическое воспитание посредством игровой деятельности
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект.
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. 
   Место и значение игры в экологическом воспитании детей.
   
2. 
   Использование игр разного вида в решении задач экологического воспитания: (игры c готовым содержанием и правилами; творческие игры; игровые обучающие ситуации).
   
3. 
   Выполнение творческих заданий.