Программа дисциплины «Основы философии»

 
«Зачтено»
 
—
 90-
100 (отлично
)
–
ответ 
правильный, логически выстроен, 
использована профессиональная 
терминология. Обучающийся 
правильно интерпретирует 
полученный результат.
—
 70 -
89 (хорошо) 
–
ответ в целом 
правильный, логически выстроен, 
использована профессиональная 
терминология. Обучающийся в 
целом правильно интерпретирует 
полученный результат.
—
 50-
69 (удовлетворительно)
–
ответ в основном правильный, 
логически выстроен, использована 
профессиональная терминология. 
 
«Не зачтено»
 
—
 
менее 50 (неудовлетворительно)
–
ответы на теоретическую часть 
неправильные или
неполные. 

---

32 
Типовые задания для проведения промежуточной аттестации по ОП 05
 
Теоретические основы дошкольного образования
 
–
 
дифференцированный 
зачет
 
Задание 1 типа
 
1.
Современные подходы к организация образовательного процесса в 
детском саду
2.
Организация проектной деятельности дошкольников
3.
Коллекционирование в работе с дошкольниками
4.
Портфолио дошкольников как форма совместной деятельности 
воспитателя и детей
5.
Формирование самооценки детей
4-5
лет в условиях ДОУ 
6.
Развивающий потенциал творческой деятельности в детском саду 
7.
Средства методического сопровождения реализации ФГОС ДО
8.
Социокультурное влияние на содержание игр дошкольника
9.
Профессиональные компетенции воспитателя ДОУ
10.
Педагогическое сопровождение сюжетно
-
ролевой игры детей
3-4 
лет
в 
ДОУ
11.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с правилами 
безопасности на улице в условиях ДОУ
12.
Игровые упражнения и задания в развитии у детей коммуникативных 
способностей
13.
Развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста
14.
Дидактические игры в сенсорном развитии детей раннего возраста
15.
Вопросы дошкольников как
показатель развития познавательного 
интереса
16.
Развитие межличностного общения дошкольников
17.
Этические беседы как средство воспитания нравственных чувств у 
старших дошкольников 
18.
Роль семьи в адаптации ребенка раннего возраста к условиям ДОУ
19.
Взаимодействие педагогов ДОУ и семьи в воспитании дошкольника
20.
Развитие творческих способностей детей в изодеятельности
21.
Виды продуктивной изобразительной деятельности и их значение для 
всестороннего развития дошкольников
22.
Изобразительная деятельность как средство эстетического развития 
дошкольников
23.
Педагогические условия формирования изобразительных навыков у 
детей дошкольного возраста
24.
Альтернативные виды ДОУ. Характеристика современного состояния. 
Цели и задачи.
25.
Альтернативные организационные формы и модели образования детей 
дошкольного возраста.
26.
Содержание вариативных программ развития детей дошкольного 
возраста в альтернативных ДОУ.

---

33 
27.
Использование зарубежного опыта в работе ДОУ.
28.
Педагогика Марии Монтессори.
29.
Система дидактических игр Фридриха Фребеля. 
30.
Вальфдорский детский сад.