Программа дисциплины «Основы философии»

Задания 3 типа
 
1.
При проведении новой подвижной игры «Поймай шарик» в старшей 
группе воспитатель заинтересовала дошкольников игрой, рассказала правила 
игры, с помощью «волшебной стрелочки» распределила главные и 
второстепенные роли, предложила детям построиться в соответствии с правилами 
игры. Однако, когда дети начали играть, они забывали, какие роли выполняют, 
допускали нарушение правил игры. 
Проанализируйте действия воспитателя. Объясните, почему дошкольники 
нарушали правила игры?
2.
В начале учебного года воспитатель второй младшей группы начала 
работу по закреплению умений у дошкольников строиться в одну колонну по 
росту. 
Учитывая 
возрастные 
особенности, 
воспитатель 
предложила 
дошкольникам игровую ситуацию «Птичка и птенчики». Дети с удовольствием 
выполняли имитационные упражнения, действовали по сигналу воспитателя. 
Однако, воспитателю так и не удалось научить детей равняться в затылок друг 
другу.
Дайте оценку работе воспитателя. Какими навыками по выполнению 
строевых упражнений должны овладеть дети второй младшей группы на конец 
учебного года?
3.
На книжной полке воспитательницы подготовительной к школе группы 
среди методической литературы по трудовому воспитанию, которую она 
постоянно обрабатывает, готовясь к проведению различных форм работы с 
детьми, находятся «Программы для средней общеобразовательной школы. 1
-4 
классы».
Определите, с какой целью воспитательница прорабатывает программу по 
трудовому воспитанию для первого класса. Если вы считаете эти знания для 
воспитателя обязательными, то дайте совет, каким образом еще можно 
ознакомиться с требованиями, которые школа предъявит к выпускникам детского 
сада. Как обеспечить адаптацию к этим требованиям будущих первоклассников?
4.
По совету воспитателя родители решили дома оборудовать для 
четырехлетнего сына мини
-
уголок, чтобы привлечь его внимание и вызвать 
интерес к выполнению упражнений по трудовому воспитанию. Когда мини
-
уголок был размещен в комнате ребенка, мальчик с удовольствием 
самостоятельно и с помощью родителей выполнял упражнения по трудовому 
воспитанию. Но уже через неделю ребенок не проявлял желания заниматься в 
мини
-
уголке. 
Дайте оценку действиям родителей. Объясните причины такого поведения 
ребенка. Какими приемами вы посоветуете родителям поддерживать интерес 
ребенка к занятиям в домашнем мини
-
уголке. 
5.
Проводя игру на утренней прогулке в младшей группе, воспитатель 
использовала «зеркальный» показ, обращала внимание детей на ориентиры 
(«фортепиано», «окно») при выполнении поворотов. Однако, дети выполняли 
повороты неуверенно, допускали ошибки. Тогда воспитатель предложила детям 
показать правую, левую руку и соответствующие им ноги. После напоминания о 
том, что в правой руке они держат ложку, дети выполняли поворот в правильном 
направлении. Какую цель ставил воспитатель, предложив детям выполнять такую 

---

55 
задачу? Почему дети ошибались? Какую работу необходимо провести с детьми, 
чтобы научить их правильно выполнять подобные задания?
6.
Воспитатель средней группы приступила к созданию в групповой 
комнате уголка для игр.
Дайте обоснованную оценку ее замысла создать такой уголок. Дайте 
рекомендации по содержанию уголка и основных требований к его созданию.
7.
Проводя утреннюю прогулку в младшей группе, воспитатель построила 
детей в круг и предложила поучаствовать им в трех общеразвивающих играх, 
объединенных игровой ситуацией «Зайчата». Малыши с удовольствием 
имитировали движения «зайчат». Воспитатель подбадривала и эмоционально 
поддерживала позитивный настрой дошкольников. 
Дайте оценку работе воспитателя в соответствии с требованиями методики 
проведения утренней прогулки с детьми третьего года жизни. Определите 
необходимость качественного образца организации общеразвивающих игр 
воспитателем во время утренней прогулки.
8.
Методист дошкольного учреждения посетила занятие по музыкальному 
воспитанию в средней группе. Наблюдая за работой воспитателя и дошкольников, 
она сделала хронометраж занятия и определила показатель общей плотности 
занятия, равный 88%.
Проанализируйте уровень методической подготовки воспитателя к занятию, 
исходя из показателя общей плотности. О чем свидетельствует физиологическая 
кривая, которая вычерчивается на основании хронометража занятия.
9.
Занятие на свежем воздухе в старшей группе заканчивалось любимой для 
детей игрой «Море волнуется ...» Но, когда воспитательница начала объяснять 
детям правила игры, многие из них стали выкрикивать, что знают, как надо 
играть. Пристыдив детей за невыдержанность и плохое поведение, 
воспитательница отменила игру и предупредила, что играть в игры они будут 
только тогда, когда научатся хорошо себя вести.
Опираясь на знания методики руководства подвижными играми, оцените 
правильность педагогического воздействия педагога на детей. Как бы вы 
организовали на занятии такую игру?
10.
Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что 
она простудится. Что должен предпринять воспитатель: 
- 
удовлетворить просьбу 
родителей? Не удовлетворить их просьбу? 
- 
что еще может предпринять педагог?
11.
Разговор двух мам: 
- 
Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал 
часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают 
хорошо за детьми. 
- 
Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним 
дома. Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы 
отреагировали?
12.
Ребёнок не может привыкнуть к детскому саду: не ест, во время сна не 
спит, постоянно плачет. У родителей имеется ряд претензий. Они говорят, что 
педагоги не могут найти подход к ребёнку. На вопрос: соблюдается ли дома 
режим дня, родители отвечают, что соблюдается. Предлагаю высказать свои 
предложения и рекомендации, как выйти из этой ситуации
. 
13.
Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление 
превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим 

---

56 
от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор 
закаливания)
14.
Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта 
фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы 
воспитателя, 
она 
обратилась 
в 
администрацию 
детского 
сада.
Что 
могла 
ответить 
воспитатель 
на 
недовольство 
мамы?
Права мама?
15.
Как
быть
воспитателю
с
детьми,
которые
поздно
заснули:
—
поднять
их
вместе
со
всеми?
—
поднять
их
позже?
—
Как
бы
Вы
поступили?
16.
По
режиму
пора
начинать
занятие
по
трудовому
развитию,
а
группа
детей
с
увлечением
строит
мост…
Как
должен
поступить
воспитатель:
—
задержать
начало
занятия?
—
прервать
строительную
игру?
—
Как
бы
Вы
поступили?