Программа дисциплины «Методика и деятельность центров в дошкольном образовании»

Целью работы с детьми по этой теме является формирование основ экологической культуры у дошкольников через художественно-творческую и познавательную деятельность.
Различные занятия искусством не только помогают раскрыть творческий потенциал дошкольника, но и формируют у него правильное мировоззрение, воздействуя на всю эмоционально-чувственную сферу. Поэтому обучение и воспитание дошкольников должно использовать средства арт-педагогики:
Музыку;
• Изобразительное искусство;
• Театр;
• Литературу.
Проявление себя в различных видах изобразительной практики и экспериментирования дает возможность детям знакомиться с окружающим миром через нравственность и красоту.
В работе с дошкольниками по данной теме педагог выстраивают взаимосвязь различных видов деятельности: музыкальной, речевой, познавательной, изобразительной, игровой. Благодаря такой работе дошкольники получают познавательную нагрузку, активизацию мотивационной сферы и творческого потенциала.
Усвоение основ экологических знаний с использованием различных видов художественно-эстетической деятельности наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое, что стимулируется и подкрепляется художественно-эстетическими средствами.
Изоэкология - вид детского художественного творчества, в котором художественные образы создаются из природных материалов, и сюжеты работы черпаются в природном окружении.
Важная роль в процессе формирования экологической культуры через художественно - эстетическое развитие детей дошкольного возраста отводится педагогам. Педагог должен найти такие педагогические методы и приемы, которые способны пробудить у детей интерес, вызвать эмоциональное отношение к изображаемому, желание оценить свои работы, заметить в них разнообразие форм, яркость, расположение в пространстве и многое другое.
Согласно исследованиям сотрудников Университета Иллинойс (США), подвижные игры хорошо влияют не только на физическое состояние детей, но и улучшают память. Дело в том, что нагрузка на мышцы позволяет контролировать эффективную работу областей мозга, которые отвечают за запоминание новой информации. Таким образом, экологические игры являются наиболее эффективной формой воспитания детей. Игра – это основная деятельность маленького ребенка. Игра имеет для детей особый смысл и значение.
Для дошкольника игра является необходимой здорового развития. Именно игра дает возможность воспитателям легко и понятно преподать детям множество жизненных уроков, ответить на любые детские вопросы. Экологические игры помогают дошкольникам гармонично развиваться физически и одновременно получать знания о предметах и явлениях природы, формировать навыки бережного и безопасного обращения с объектами окружающей среды. Специфика экологических игр для детей дошкольного возраста заключается в том, что материал, доносимый до ребенка, должен быть интересен, а не только полезен и познавателен. Для этого педагогу нужно заботится о разнообразии игр и самому проявлять энтузиазм. Дети очень любят двигаться, бегать, разыгрывать сценки. Основой гармоничного развития детей является грамотное физическое воспитание. Любой растущий и познающий мир ребенок постоянно стремится к движению. Так, суточная потребность у детей трех лет составляет 6,5 тыс. движений, а у семилетних уже 16 – 18 тысяч. Занятия физкультуры, интегрированные с занятиями экологии выполняют одновременно оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи, которые взаимосвязаны и требуют решения в комплексе.

2.